少年闰土公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

少年闰土公开课一等奖创新教学设计

25少年闰土

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

2.能运用抓住具体场景、借助资料对比阅读等方法，体会闰土在“我心中的形象，感悟“我”的内心世界。（重点）

3.能仿照第1自然段写法，描写一个照片上的场景，呈现生活瞬间。（难点）

二、拓展资源

丛书：《故乡（节选）》《从百草园到三味书屋》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

为弘扬鲁迅精神，班级组织开展以“致敬鲁迅为主题的专题集制作活动。从现在开始，我们将走进鲁迅所写及介绍鲁迅的作品，体悟鲁迅精神，撷取精彩片段，表达对鲁迅的崇高敬意，最终完成个人的《致敬鲁迅》专题集编辑。亲爱的小伙伴，让我们以实际行动致敬鲁迅，学习鲁迅精神。我们首先走进鲁迅先生的小说，感受鲁迅先生表达的思想感情。

任务一：走进课文，感悟画面，初识闰土

1.朗读课文，边读边思考：闰土究竟是一个怎样的少年？用几个词语说说你的感受。

——勇敢聪明能干见多识广

过渡：这样一个勇敢、聪明能干的少年，作者是怎样对他进行描写的？

2.自由读第1自然段，圈画出其中的描写。

——深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜、十一二岁的少年

请同学们闭上眼睛想一想这幅画面，你想用什么词来形容？（宁静美好）

3.这个十一二岁的少年就是闰土，他给“我”留下了怎样的印象？你是从哪看出来的？

项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

——面对偷吃西瓜的狡猾的猹，闰土“捏一柄钢叉“尽力的刺”，并不畏惧，看出他很勇敢。

4.边读边想象画面，读出夜色的宁静美好，读出闰土的勇敢。

5.出示课文插图，借助插图，尝试背诵。

6.给这幅美好的图画取一个名字吧。

——看瓜刺猹。

7.文章中类似画面感极强的小场景还有几处，请你找出来，借助共学单，运用上面的学习方法小组合作学习。

小场景如何描写闰土闰土的特点“我的内心

看瓜刺猹闰土的动作：捏、刺猹的动作：扭、逃勇敢佩服

雪地捕鸟动作：扫、支、撒、看、拉动作敏捷佩服

海边拾贝语言：五色的贝壳、鬼见怕、观音手见多识广佩服

看跳鱼儿语言：跳鱼儿只是跳、有青蛙似的两个脚生活有趣羡慕

8.全班交流。

预设1：

第二日，我便要他捕鸟。他说：

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

想象画面：这幅场景给你留下深刻印象的是什么？如何概括这幅画面？

———地点+事件：雪地捕鸟图。

作者是如何描写捕鸟过程的？

——一连串动作：扫、支、撒、看、拉。

预设2：

现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……

用同样的方法概括以上两个场景。

——海边拾贝图、看跳鱼儿图。

任务二：品味语言，读懂内心

让我们继续走进作者内心，体会闰土在“我”心中的美好形象。读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我怎样的内心世界。

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道

我素不知道天下有这许多新鲜事……

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1.对比闰土的生活，借助这几个“不知道”，作者想表达怎样的情感？

——三个“不知道：“我们”所不知道的新鲜事，闰土知道，反复强调“我的“不知道”，其实是为了说明少年闰土见多识广。

——“新鲜的事“希奇的事”体现了闰土的见多识广，“四角的天空体现了“我”的孤陋寡闻，表达了“我对丰富多彩的农村生活的向往。

2.满怀着憧憬和希望，在后来很长的时间里，“我”每每想起童年时光和故乡，脑海中总会浮现一幅美好的画面——引读第1自然段。

任务三：对比阅读，深化理解

过渡：念念不忘，必有回响，三十年后，“我和闰土又见面了。