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秋思》公开课一等奖创新教学设计

4.《天净沙.秋思》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

*掌握诗歌中的生字词，理解诗歌的意思和结构。

*了解元曲的背景知识，包括作者马致远及其创作风格。

*通过朗读和想象，感受诗歌的情感和意境。

2.过程与方法：

*通过反复朗读诗歌，逐渐深入理解诗歌的情感和意境。

*通过小组合作和讨论，进一步理解诗歌的内涵和意义。

*通过观察和体验，让学生自己发现诗歌的美，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：

*感受诗人对自然的热爱和对人生的思考，培养对自然美的欣赏能力。

*通过小组合作和讨论，培养团队合作和交流能力。

*在学习过程中，培养积极的学习态度和价值观。

二、教学难点：

1.对于诗歌中情感和意境的理解。由于诗歌具有深刻的情感和意境，学生需要具备较高的阅读能力和审美能力才能深入理解。

2.对于元曲的背景知识和作者马致远的了解。学生需要具备相关的历史和文化知识，以便更好地理解诗歌的内容和意义。

三、教学方法：

1.激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对诗歌和元曲的了解情况。

2.教学策略：通过朗读、讲解、小组合作和讨论等多种方式进行教学。

3.学生活动：让学生进行小组合作和讨论，分享自己的理解和看法，提高团队合作和交流能力。

4.教学材料：使用多媒体教学工具，展示相关的图片、音乐和视频等材料，帮助学生更好地理解诗歌的情感和意境。

四、详细教学过程

一、导入新课

1.通过PPT展示诗歌《天净沙·秋思》，让学生朗读，初步感受诗歌的情感和意境。

2.介绍作者马致远及其创作背景，让学生了解元曲的基本知识和文化背景。

二、生字词解析

1.逐句解析诗歌中的生字词，包括读音、词性、中文意思等，帮助学生理解诗意。

2.通过造句、练习等方式，加深学生对生字词的理解和记忆。

三、解析诗意

1.逐句讲解诗歌的意思，让学生了解诗歌的内容和意境。

2.通过反复朗读，让学生深入感受诗歌的情感和意境。

3.通过小组合作和讨论，让学生进一步理解诗歌的内涵和意义。

四、近义词辨析

1.列出诗歌中的近义词，进行辨析和比较，让学生更好地理解诗意。

2.通过练习和复习，加深学生对近义词的理解和记忆。

五、词组搭配和语法点解析

1.讲解诗歌中的常用词组和短语，包括固定搭配和常见用法。

2.解析诗歌中的语法点，包括句型结构、时态语态等。

3.通过练习和复习，加深学生对词组搭配和语法点的理解和记忆。

六、翻译短语和句子

1.翻译诗歌中的常用短语和句子，让学生更好地理解诗意。

2.通过练习和复习，加深学生对翻译的理解和记忆。

七、记忆技巧

1.介绍一些有效的记忆技巧，帮助学生更好地掌握生字词和诗意。

2.通过练习和复习，加深学生对记忆技巧的掌握和应用。

八、课堂小结

1.总结本节课的教学内容和学习成果。

2.布置课后作业和练习题，帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。

五、作者介绍及背景

一、作者介绍

马致远（1250年—1321年），字千里，号东篱，元代著名的戏曲家、散曲家、散文家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。他的代表作品有《天净沙·秋思》、《汉宫秋》等。他的作品大多表现的是消极隐退、叹世无能的思想情绪，因此，有人称他的散曲是“诗中有画，画中有诗。

二、背景介绍

《天净沙·秋思》是马致远的一首著名散曲，也是元曲的代表作之一。这首曲子描绘了一幅秋日黄昏的景象，通过描绘自然景物，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。

在元代，由于统治者的残酷统治和压迫，许多文人墨客都选择了隐居或流浪。马致远就是其中的一位代表人物。他的作品多表现了对现实的不满和无奈，以及对家乡和亲人的思念之情。因此，《天净沙·秋思》这首曲子也反映了当时社会的现实和文人的心境。

三、作品赏析

《天净沙·秋思》这首曲子以简洁明快的语言，描绘了一幅秋日黄昏的景象。通过描绘自然景物，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。整首曲子意境深远，情感真挚，被誉为元曲中的经典之作。

总之，《天净沙·秋