统编版语文九年级下册 第7课 《溜索》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文九年级下册第7课《溜索》公开课一等奖创新教学设计

《溜索》教学设计

【教学目标】

1.通读课文，梳理故事情节，把握文章内容。

2.跳读课文，揣摩环境描写作用，体会语言特色。

3.细读课文，分析人物形象，领略英雄本色。

教学重难点

1.跳读课文，揣摩环境描写作用，体会语言特色。

2.细读课文，分析人物形象，领略英雄本色。

【教学过程】

一、认识作者，激趣导入

他，是寻根文学的代表作家。希望能立足于我国自己的民族土壤里，发扬文化传统中的优秀成分，努力创造出具有真正民族风格和民族气派的文学。他，是当代著名作家、编剧。首部短篇小说《棋王》一经发表，就以独特的创作风格而震动文坛。他，就是阿城，原名钟阿城。今天，我们一起学习他的一篇笔记小说《溜索》。

二、资料助读，了解信息

1.关于溜索

溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以铁制滑轮，借倾斜之势滑过河。溜索可以溜渡人、货物、牲畜等，是交通不便的临江山区人民的主要交通工具。

2.关于马帮

马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。在1910年以前，云南境内并没有大的交通干线，货物的长短途运输全靠人背马驮。加入马帮的人，要面临生意上的风险、自然环境的危险、沿途强盗的威胁，所以他们大多有着非凡的胆识、坚韧的毅力、勇敢的气魄。

自2013年建成墨脱公路以来，马帮的铃铛声渐成历史回响，世居于此的各族人民迎来亘古未有的命运改变。

3.补充资料

我国云南的怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索桥。

三、借助单元导读，探究文本内容

1.自读单元导读，获取重要信息。

单元导读：学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。

2.自读课文，概括文章主要内容。

明确：写一群马帮汉子溜索过怒江的故事。

四、关注阅读提示，明确阅读要点

1.细读课后阅读提示，圈画关键信息。

2.结合初次阅读的体会，明确本课阅读关注点。

（1）环境的奇险和人物的英雄本色。（2）语言简洁凝练、选词炼字考究。

五、借助旁批，阅读文本

（一）环境的奇险

旁批1：起笔突兀，一下子就把读者带入特定的情境之中。

1.跳读课文，找出文中描写环境的语句，并分析其表达效果。

2.课堂展示：

原句：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。

分析：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

旁批5：这里为什么细写牛的情状？

原句：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

分析：牛溜索前“早卧在地下“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；用这些牛们反衬出马帮汉子们的沉着、果断。

原句：牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。

旁批7：第三处写鹰。

1.读一读三次描写鹰的句子，细细品味并分享探究成果。

2.教师引导并小结：

三次写鹰飞的姿势和细节