统编版语文七年级上册第4课《次北固山下》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文七年级上册第4课《次北固山下》公开课一等奖创新教学设计

《次北固山下》教学设计

一、教学目标

1.引导学生通过朗读欣赏这首诗的美。

2.理解诗歌的意思，感受诗人所表达的情感。

3.培养学生热爱自然、热爱家乡的感情。

二、教学难点

1.理解诗歌中的一些典故和意象。

2.体会诗人所表达的深刻情感。

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读，引导学生感受诗歌的音乐美和意境美。

2.讲解法：对诗歌中的典故、意象和手法进行讲解，帮助学生理解诗歌的意思。

3.讨论法：组织学生进行讨论，引导学生发表自己的看法和感受。

4.多媒体辅助教学法：使用多媒体展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的内容。

四、教学过程

一、导入新课

1.播放音乐《乡愁》

听完这首歌曲，大家有什么体会？（学生自由发言，如：思乡情怀）

2.导入新课：

有这样一位诗人，面对长江时写下了这样的诗句：“乡书何处达？归雁洛阳边。这是一种多么深沉的思乡之情啊！我们一起来学习王湾的《次北固山下》。（板书课题）

二、读通读顺

1.自读一遍课文，注意读准字音，读通诗句。

2.指名读，纠正字音及节奏（师生就长句如何读留听录音）。

3.谁愿意来读给大家听一听？（配乐朗读）

4.集体背诵。

三、理解诗句

1.结合注释，疏通文意。有不理解的字词，互相讨论。

2.质疑：你还有哪些不理解的地方？师生共同交流解答。

3.了解诗意后，请同学们默写课文。然后互相对照，查看彼此的正误及理解程度。

4.就各自不太理解的诗句提出疑问，然后学生间讨论解答。或者由老师解答。

5.共同交流对诗句的理解。并尝试背诵诗句。

6.请同学们试着有感情地背诵课文。学生齐背课文。

7.课文学到这儿，你有什么收获？（学生自由发言，如：我懂得了什么是思乡之情；我了解到了古代诗词的魅力所在等等。）

8.你认为这首诗中最能体现思乡之情的词是哪一个？为什么？（“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“乡书、“归雁”等词均与“乡愁有关。）

9.学生配乐背诵全文。

五、详细作者介绍及背景

《次北固山下》是中国唐代诗人王湾的一首脍炙人口的五言律诗。这首诗描绘了北固山下美丽的景色，表现出作者对家乡和故国的深深眷恋之情。以下是对王湾的生平、背景以及这首诗的详细介绍。

王湾，唐代诗人，字不详，洛阳（今河南洛阳）人。在唐代文学史上，王湾以其才华横溢和卓越的诗歌成就而著称。他的作品风格清新自然，意境深远，常常以描绘自然景色和表达人生哲理为主题。

王湾的生平并不详尽，但根据史书记载和诗歌内容，可以推断出他是一位游历甚广的诗人。他曾在北固山下游历，并被这里的美景所吸引，创作了《次北固山下》这首诗。

这首诗的背景是唐代社会的一个缩影。唐代是中国历史上一个繁荣昌盛的时代，经济、文化、艺术等方面都取得了巨大的成就。在这样的时代背景下，王湾得以游历四方，领略各地的风土人情，并创作出许多优秀的诗歌作品。

《次北固山下》这首诗以北固山为背景，描绘了作者在北固山下游历时的所见所感。诗歌开篇“客路青山外，行舟绿水前”，点明了作者的身份和位置，表达了作者对旅途的感慨和对自然的赞美。接着，“潮平两岸阔，风正一帆悬两句描绘了北固山下的壮观景象，潮水涌动，两岸宽阔，风帆高悬，表现出作者对大自然的敬畏之情。

“海日生残夜，江春入旧年”两句则是诗人对自然现象的深刻观察和感悟。通过对海日、江春等自然景物的描绘，诗人表达了对时间流转和生命循环的感慨。最后，“乡书何处达？归雁洛阳边两句则表达了作者对家乡和故国的深深眷恋之情。诗人希望通过归雁传递书信，将自己的思念之情传递给远方的家人。

整首诗意境深远，语言优美，表达了作者对家乡和故国的深深眷恋之情以及对大自然的敬畏之情。这首诗在唐代广为流传，成为了中国古代文学中的经典之作。

总之，《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首脍炙人口的五言律诗。通过对这首诗的解读和分析，我们可以了解唐代社会的文化背景、自然风光以及诗人的人生哲学和艺术追求。同时，这首诗也为我们提供了一个了解中国古代文学和文化的窗口，让我们能够更好地欣赏和理解中国传统文化和艺术的精髓。

六、生字词解析

1.次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。在这首诗中，次北固山下意为船停泊在北固山下的意思。

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