部编版小学五年级语文下册第一单元古诗三首《村晚》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《古诗三首》

教学目标：

知识与技能:

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”

等4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十

一)。

过程与方法:自读自悟，借助插图和注释能领悟诗句的意思。

情感态度与价值观:体会诗中作者的思想感情。

教学重点:体会作者赞美劳动人民的思想感情。

教学难点:理解古诗大意，体会诗人的情感；体会诗的意境，体会

作者赞美劳动人民的思想感情。

教学准备:PPT课件。

课时安排:1课时

教学过程

第三课时

《春晚》教学设计

一、复习故知,导入新课。

1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗

——《四时田园杂兴》(其三十一)和《稚子弄冰》。

2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙

的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,

去感受乡村傍晚的童真童趣吧。

二、初读课文,整体感知。

1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地

点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。乡

村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2.出示相关资料,了解作者。

3.再次齐读全诗。

(1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、

寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己

的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红

彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是

乡村落日之景。

(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,

随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗

呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲

调。)所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着

短笛随意吹着不成调的曲子)。

(3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无

虑)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之

情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。)

(4)再次有感情地齐读全诗。

三、课堂小结。

通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑

的童年,你的童年又是什么样的呢?课后写下来吧!

四、板书设计

乡村晚景

村晚无忧无虑

牧童吹笛

课后反思：

这首古诗是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。

教学时，我要求学生在读准读通的基础上，根据七言绝句押韵和断句

的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。在借助注释、理

非淡泊无以明