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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
北师大版小学一年级上册数学《快乐的午
餐》教学设计
《快乐的午餐》教学设计
教学内容
北师大版一年级数学上册《快乐的午餐》。(教材第14—
15页）
教学目标
1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方
法比较物体的多少。
2、养成团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待的人良
好品德。
3、初步体验数感，激发学生研究数学的兴趣，体验合作
研究的乐趣。教学重点
掌握比较多少的方法。
教学难点
初步体会一一对应思想。
教学方法
情境法，直观演示法。
教学准备
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
课件、圆片等。
教学过程
一、创设情境
今天是小松鼠的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一
起吃午餐，看，他们已经准备好了。
（出示主题图。）
同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）
对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐
具。
【设计意图：激发学生的兴趣。】
二、互动新授
1、感受同样多
大意的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不
够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来研究“比几何”。
（板书。）
餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。
首先，咱们看看盘子够不够，好吗？
老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是
服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿
出盘子图片，动手摆一摆。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
（生上台摆，边摆边说。）
师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多
余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）
谁还能把这个发现和大家说一说？
（找学生说一说。）
现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。
（同桌交换。）
2、初步感受多和少
同学们刚才的表现真了不起，你们都长短常出色的餐厅服
务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺
子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，使用松鼠和勺子的
图片动手摆一摆。
（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）
预设：少一个勺子。
师：你是怎么知道勺子少1个的呢？
师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，
也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）
刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）
接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋
中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发觉了甚么。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
（杯子比松鼠多1个。）
3、体会几何的相对性
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