《书戴嵩斗牛》教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《书戴嵩斗牛》教学设计

1.正确、流利地朗读课文。

2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意。

3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。

一、欣赏作品，导入新课

师：这节课，老师给同学们带来一幅古画，唐代著名画家戴嵩画的《斗牛图》（ppt1

出示）。他擅长画牛，笔下的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。

因为这幅图，还发生了一个有趣的故事，我们一起去看看是个怎样的故事吧。

师：板书课题

生：全班齐读

师：你们知道题目的意思吗？

1

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

生：

师：“书戴嵩画牛”可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。

明确：“书”在这里表示“书写、记录”。戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之

景，画水牛尤为著名。“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。有一种说法是，《书戴嵩画牛》

原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。写在前面的

文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的

画作《斗牛图》上的一则文字。总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。

预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。“画牛”不是一个动词加

名词的结构，而是指画作《斗牛图》。

二、多样读文，初步感知

1.初步感知读：

师：请大家借助拼音自由读文章，要求读准字音。（ppt2出示课文内容）

生：自由读文，巡视。

师：指名读课文，检查学生的朗读情况。

生：读文

师：（ppt3出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？

2

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

蜀锦囊轴拊搐谬奴婢

chǔhàoshǔpùdòu

需注意的多音字：杜处士好书画所宝以百数曝书画斗牛。

请一个小组的学生依次读，再全班齐读。

2.学生范读，全班齐读：

师：下面请()给大家范读课文。（ppt4出示课文内容）

师：她读的可真好！请同学们全班齐读。

3.无标点朗读：

师：读了这么多遍了，同学们肯定都会读课文了，那老师想增加朗读难度，考考大家

是不是真的会了。我们来看看这无标点的课文，你能不能正确断句朗读，大家先自由练习

练习。（ppt5出示无标点课文内容）

生：自由练习。

师：感觉怎么样，能不能读的下来？

生：

师：请（）给我们朗读一遍。

3

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

师：读的还不错，全班再次齐读课文。

预设：读文是理解文意的基础。教师通过自由读、指名读、示范读、无标点朗读读等

形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生能