人教部编版(三上)古诗三首赠刘景文教案.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

4古诗三首

《赠刘景文》

一、教学目标：

1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。

3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

二、教学重点：

1.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。

2.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

三、教学难点：

能借助注释，大致理解诗句的意思。

四、教学疑点：

如何引导学生理解《赠刘景文》中部分难理解的词语？

五、教学方法：

1.本文教学时，可以先引导学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这

三首诗写的是哪个季节的景色，了解古诗的大致内容；接着引导学生细读古诗，

分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，

想象画面，大致理解诗句的意思，有感情地朗读古诗；最后进行背诵积累，默写

《山行》。

2.三首古诗中，《赠刘景文》生字更多，诗意理解也相对难一些。教学时，既可

以按照课文顺序教，也可以稍做调整，先教学《赠刘景文》，引导学生学习理解

诗意的方法后，再迁移运用，学习《山行》和《夜书所见》。

六、教学资源：

教师用书、日常生活

七、教具准备：PPT

八、教学课时：2课时

第一课时《赠刘景文》教学设计

一、导入新课：

1.一年有四季，四季各不同，你喜欢哪个季节？说一说理由。四季风景

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

如画，四季都是诗情画意的。在这美好的季节里，我们来一起学习三首关于秋

天的诗歌。齐读课题。

2.这篇课文呈现的三首古诗，与我们以前学过的古诗，在教材编排的形式上有什

么不同？（出现了“注释”）

①每一首古诗的“注释”里有哪些内容？请你大声读读。

②什么叫“注释”知道了吗？

注释，是对书籍或文章的语汇、内容、背景、引文作介绍、评议的文字。

3.这节课我们先学习《赠刘景文》。看看注释，关于题目你知道了什么？（这首

诗是写给作者的好朋友刘景文的）

①本课注释：

⑴刘景文：诗人的好朋友。

⑵擎：举，向上托。

⑶君：对对方的尊称，相当于“您”。

②字理识字，识记“赠”

曾，既是声旁也是形旁，是“增”的省略，添加。贈，

篆文（貝，钱财）（“增”的省略，添加），表示在送礼物的同时加送钱财。造字

本义：动词，将钱财送给他人。

③指导书写“赠、刘”“赠”左窄右宽。

“刘”左边部分最后㇏要变成丶，右边部分要写得稍长一些。

4.你了解作者吗？苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又

字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉

山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

二、学习新课：

1.借助拼音，自由认读生字。

残犹傲君橙橘

①同桌互相说一说：你在哪里见过这些字？怎样记住这些生字的？

②你指我认。指名读。小组读。