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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
第6课《树和喜鹊》（导学案）
课题6树和喜鹊课型新授执教人教学课时2课时
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有
了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此
教材
教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读
分析
为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的
训练。
教知识与能力:会认12个生字，会写6个生字
学过程与方法:读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。
目情感态度价值观:享受快乐的生活
标
教学重点:应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知
重难难点:在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
点
教具1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)
2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)
学具
准备
教师活动学生活动二次备课
第一课时
一、故事导入，了解内容学生边听边思考：这个故事讲了
1.播放课文朗读录音，什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习
的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题。齐读课题。
二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借
助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。的字。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方
式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；
“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只种乐
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
(4)认识部首“孑”。
(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。
。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高
高兴兴、快快乐乐??)
⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。①开火车读。
②指名读。
三、引导质疑，畅谈感受③齐读
四、指导书写，巩固生字1.学生用喜欢的方法读课文，提
1.重点指导“招”“快”“呼”。出自己不懂的问题。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都2.在四人小组中交流，说出自己
是左窄右宽的。对课文的理解和感受。
3.师范写
生书空笔顺。
(2)教师根据书写情况具体指导。观察笔画在田字格中的位置
5.学生自己书写。
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