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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

多媒体对课堂教学的作用（精选五篇）

第一篇：多媒体对课堂教学的作用

多媒体对课堂教学的作用

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提

高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一--计算机多媒体技术

和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，

而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明

的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主

体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建

构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，

实现教育现代化的技术基础。我校于97年开始，多媒体已在教学中广

泛运用，下面谈谈我的一些体会。

一、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣

引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中

获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然

而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独

特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是

教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传

递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气

氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务

之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴

趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。南宋朱熹也指出：教人未见趣，必不乐学。著名

教育学家皮亚杰则说儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环

境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。

兴趣是最好的老师，多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，

使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。例如：在《小蝌蚪

找妈妈》一课中，要理解迎上去、追上去、游过去这三个词的区别。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

光靠老师讲，学生始终无法理解，况且此知识点对于低年级的学生来

说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。运用多媒

体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在

看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就迎刃而解了，达到了事半功

倍的效果。

多媒体CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体

信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或

动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优

点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完

成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的

最佳途径。如在《看月食》一文中，有月食的变化和产生月食的原因

这两个知识点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解，

运用了多媒体，把学生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知识变

成了形象的画面，还使得学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，还

使他们产生了想学、爱学的想法，表演起来得心应手，大有小科学家

的架式。

二、能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神

在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空

间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。

呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为

学生实现由具体感知到抽象思维的飞