部编版四年级第七单元语文要素新版教学设计23 梅兰芳蓄须.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

23*梅兰芳蓄须

语文要素

阅读:

能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

人文主题

感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节,激发爱国之情。

教学重点

能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学准备

1、学生分成四人小组,分工查找课文背景资料。(京剧和旦角方面的知识,梅兰芳的生平

简介和故事,香港沦陷资料,了解“大东亚圣战”)

2、教师准备多媒体课件、导学单。

课时安排

1课时

预习要求

1、按照《新解新教材》本课预习卡的要求进行预习。

2、读一读:运用词典阅读,读准生字词,读通课文,理解“逼迫、纠缠、斩钉截铁”等词义。

3、查一查:找梅兰芳的有关资料,简要记录,了解这位京剧大师。

4、问一问:提出一个问题,并写下来。

教学过程

一、同桌查预学,分享解问题

1、借助课后生字表,同桌互相检查生字认读情况,纠正读音。

2、同桌合作读课文,看看是否都能把课文读准确、读通顺。读不好的地方,一起多读几遍。

3、交流预学中提出的问题,看看同桌间能否相互解答。

4、选择一两个问题全班交流。

二、话说梅兰芳,启思入新课

1、课件出示梅兰芳剧照:同学们,这是谁？

2、课件出示梅兰芳生活照:这又是谁？

3、书写“梅兰芳”:让我们一起来写下他的名字,凌寒盛开、傲霜斗雪梅花的“梅”,空

谷幽香、谦谦君子兰的“兰”,千古流芳的“芳”。

4、关于梅兰芳,你知道了什么？师相机引导学生从刻苦学艺、艺术成就、民族气节、国

内外评价等方面作交流。

5、课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段,简介京剧旦角。板书:蓄须。联系对旦角的认识,

你有什么不解？一个视舞台为生活、视旦角艺术为生命的人来说,蓄须意味着什么？

6、梅兰芳为什么要蓄须呢？他经历了哪些危险和困难？让我们一起走进课文。

三、借助导学单,把握课文主要内容

1、学生读阅读提示,明确学习要求:梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程

中经历了哪些危险和困难呢？

2、出示导学单,学生根据导学单进行学习。

导学单(一)

原因,拒演方法,困难和危险,移居香港,不再登台

多次逼迫随时骚扰

,,险丢性命(1)用横线画出梅兰芳“拒演的方法”,再用波浪线画出他遇到的困难和

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

危险。想一想:哪些危险和困难是主要的,填在表格中。

(2)请纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法及遇到的困难和危险,你有什么发现？

(3)连起来说说课文的主要内容。

设计意图：

本环节的设计体现略读课文学习方法的特点。教学中给予学生充分的时间和空间，让学生

自主运用方法学习。教师在重点难点处提供学习支持。

3.小组展示学习结果,教师引导把握主要内容:怎么把这几件事连起来呢？能否用上这些

词语,尝试加上原因,将拒演方法、困难和危险连起来说一说。

出示:“不惜”“甚至”“直到”“宁可……也不……”