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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

部编版语文四年级上册夏日绝句教学反思合集3篇

【部编版语文四年级上册夏日绝句教学反思第1篇】

在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感

情朗读、给诗配画等几个方面让学生体会诗的意境之美，由浅入深，

层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中

注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯

穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思

维动起来，想象飞起来，语言活起来。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”在这节课上，我觉得自己还有

许多不足之处。例如在“理解诗意”这一环节，我没有让学生充分地

发挥自己的想象力，每句诗的意思说得不是很完整;还有就是由于自

己整节课的时间分配不是很合理，最后的书写环节有些草率。从这节

课的得失来看，我今后在上每节课时，一定要充分备好教材，备好学

生，不断改进自己的教学方法。

【部编版语文四年级上册夏日绝句教学反思第2篇】

《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是

针对那些贪生怕死，不思收复失地的南宋统治者而说的。诗的后两句

承接前两句意思，举一个历史人物继续发挥。李清照用项羽的骨气来

强调自己生当作人杰，死亦为鬼雄的观点。全诗围绕一个思字，

直抒胸怀，写出了英雄对待生死的态度，特别是生当作人杰，死亦

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

为鬼雄已经成为格言警句，激励着一代又一代读者。

【部编版语文四年级上册夏日绝句教学反思第3篇】

本节课，我充分利用多媒体教学资源，引导学生积极主动地学，读写

结合，教学形式灵活多样，学生学习兴趣盎然，教学效果较好。

1、创设情境，激发学习热情

上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满

热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入

画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说

出自己看到的情景，学习古诗的热情空前高涨。

2、充分重视古诗朗读。

关于读的设计，这节课主要体现在个环节：初读读准读通古诗；

自读交流诗意；研读写法入诗境；熟读成诵悟诗情。整个教学过程以

读为主，虽然读的形式并不多，但每一次都有明确的目的，都加深了

学生对语言的理解，体现了读书的层次，让学生在读中悟，在悟中读。

3、学生是学习的主人。

这节课上我积极创设学生读诗、学诗的情境，借助多媒体教学课

件，让学生在春天的图景中轻松走进古诗学习的环境，放手让孩子们

借助工具书、注释和已有经验自学古诗，让学生用自己的话叙述诗人

描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。学生是主动

的参与者，又是体验者。

4、教学中的不足：

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

教学时间安排得欠合理。整个40分钟的教学总是显得前松后紧。

由于给学生讨论的时间过长，下课时积累杜甫其他诗句的环节和作业

环节没能实施。这也是以前我的课堂上曾经出现过的问题。也许是教

学的节奏不够紧密，环节安排不够合理，教学时间是我经常遇到的困

惑的问题。

无论是语文课还是其他学科，老师们都感到对学生的评价很难。

来到回小，每当听到教师讲课时，非常值得我学习的就是他们常常对

他们给予学生精彩的评价。我一直努力学习对学生进行鼓励性、针对

性的评价，但是在讲课过程中仍然我还是对学生的评价不