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教科版三年级科学下册
第1课时运动和位置
一、学习目标
1.知识目标
（1）物体有静止和运动两种状态。
（2）可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。
2.探究目标
（1）判断物体是静止的还是运动的。
（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
二、知识梳理
1.我们把物体相对位置的变化叫运动。
2.判断物体是否在运动的标准是：这一物体相对于另一个物体的位置有发生变化，我们判断它是运动的，这一物体相对于另一个物体的位置没有发生变化，我们判断它是静止的。在说明一个物体的位置时，必须选好参照物。如：和道路旁的树木相比，公交车站牌是静止的，公交车是运动的。
3.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位词来描述方向。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：描述物体的位置。
（2）探究问题：怎样准确地描述物体的位置呢？
（3）实验材料：方向盘、软尺等。
（4）实验步骤：
①两人静止不动，分别用方向和距离来描述自己的位置。
②一人站在方向盘中心静止不动，一人运动起来，多次改变位置，用方向和距离来描述位置。
（5）实验现象：
小女孩在方向盘中心的东北方向约150厘米处。
（6）实验结论：
利用方向盘和软尺，描述自己在另一位同学的方向和距离，从而准确地描述自己的位置。
2.指点迷津
参照物必须是静止的吗？
参照物可以是运动的也可以是静止的，它是在实验前假定为静止的物体。选择的参照物不同，判断物体是否运动的结论一般也不同。如：在行驶的汽车中，如果以车身为参照物，乘客是静止的；如果以地面作为参照物，乘客是运动的。?
第2课时各种各样的运动
一、学习目标
1.知识目标
物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
2.探究目标
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
二、知识梳理
1.物体的运动形式多种多样。
2.物体的运动形式有：平动、转动、振动、滚动、摆动等。
三、实验解析
1.实验重现
（1）探究问题：生活中的各种物体是怎样运动的？
（2）提出猜想：生活中的物体可以滚动、振动、转动等。
（3）实验材料：钢尺、指尖陀螺、玩具汽车、溜溜球、弹簧摇马、弹跳球、发条铁皮青蛙、摆钟、圆点贴纸等。
（4）实验步骤：
①选择一个物体，如：钢尺。在钢尺的一端贴上圆点贴纸，用手将另一端按压在桌面上，弹拨钢尺，借助圆点观察钢尺的运动形式并用箭头和线条画下来，如：
②换个位置贴圆点，再用弹拨的方法让钢尺运动起来，观察并记录。比较前后两次运动形式是否相同。
③用铅笔尖穿过钢尺孔并甩动的方法让钢尺运动起来，重复步骤①和步骤②中画横线的操作。
④选择更多物体进行实验，观察同一物体不同部分的运动形式以及不同物体的运动形式，记录并交流。
（5）实验现象：
①弹拨后的钢尺在接近平衡状态下来回往返运动，并最后停在了原点，这种运动形式是振动。利用铅笔尖甩动钢尺后钢尺绕着中心孔沿圆形轨迹运动，这种运动形式是转动。
②指尖陀螺周围的点在绕着一个中心沿圆形轨迹运动，这种运动形式是转动。中心点在运动过程中相对于指尖静止。
③正在行驶的小汽车，车身从一个地方移动到了另一个地方，任意两点之间的相对位置没有变化，这种运动形式是平动。车轮在绕着中心点转动，同时整体移动了一段距离，这种运动形式是滚动。
④摆钟的钟摆、弹簧摇马的运动形式是摆动。
⑤溜溜球甩出去后绕轴进行转动，顺着线往回收是滚动。
（6）实验结论：
①不同物体的运动形式可能是不同的。
②同一物体不同部位的运动形式也可能是不同的。
2.指点迷津
发条铁皮青蛙和弹跳球的运动形式是怎样的？
发条铁皮青蛙和弹跳球都是竖直方向的平动和水平方向的平动组成的复合运动。?
第3课时直线运动和曲线运动
一、学习目标
1.知识目标
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.探究目标
（1）用图示记录物体的运动路线。
（2）观察、描述并判断物体的运动形式。
二、知识梳理
1.运动的物体会有不同的路线。根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
2.苹果从树上下落，运动路线是直线，我们把它的运动叫作直线运动。
3.过山车的运动路线是曲线，我们把它的运动叫作曲线运动。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。
（2）探究问题：小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线分别是怎样的？
（3）提出猜想：小球在桌面上滚动时和冲出桌面
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