PBL教学法在高中文言文教学中的应用研究.pdf

摘要

文言文是中国古代的书面语言，它凝聚着古人深邃的思想，承载着优秀的传

统文化。高中文言文教学是学生学习优秀传统文化的重要途径，能够起到陶冶文

化情操、增加文化积淀、弘扬民族精神的重要作用。最新版普通高中语文课程标

准也对高中阶段的文言文教学提出了要求：通过文言文阅读，做到对中华优秀传

统文化作品的准确理解，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字

的感情。然而，当前高中的文言文教学却依然存在着诸多问题，譬如学生学习兴

趣缺失、学习目标模糊、问题意识薄弱，教师教学方法机械化、教学内容浅表化、

教学目标功利化等。PBL教学法指的是一种将学习落实在具体的问题之中的一种

情境化的、以学生为中心的教学方法，具有着问题驱动、情境创设、自主合作、

多元评价等形式特征。作为一种新型的教学方法，PBL教学法充分体现了素质教

育“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，也符合创新教育的内涵。将

PBL教学法引入高中文言文课堂，不仅有利于解决当下文言文教学的困境，还能

够丰富教学资源、变革教学方式、促进高中文言文课堂的改革。

本研究以PBL教学法的相关理论为支撑点，着力探讨PBL教学法在高中文

言文教学中的应用，针对目前高中文言文教学存在的问题提出相应的策略，旨在

为PBL教学法在高中文言文教学中的应用提供参考，提高当前高中文言文的教

学质量和水平。本研究的正文主要分为六个部分：第一部分对PBL教学法的理

论内涵和形式特征进行了详细地阐述。第二部分，从文体和题材的角度对现行统

编版高中语文教材中的文言文篇目进行了分析和梳理，并将现行教材中的文言文

篇目按照题材分成了叙事、论说、写景抒情、人物传记以及先秦诸子五个大类。

第三部分，以问卷和访谈的形式调查了高中文言文教学的现状，并且分别从教师

和学生的角度分析了高中文言文教学存在的问题及原因。第四部分，基于问卷调

查的结果，提出了PBL教学法应用于高中文言文教学的必要性与可行性。第五

部分，立足课堂教学，从课前准备、提出问题、分析问题、解决问题及教学评价

五个不同的教学环节入手，提出了相应的应用策略。第六部分作为本研究最核心

的章节，针对不同的文言文题材，提出了相应的教学策略，同时从理论与实践结

合的角度出发，提供了《烛之武退秦师》《六国论》《赤壁赋》等文言文的教学

设计案例，旨在为高中语文教师进行PBL教学法的教学实践提供一定的参考。

关键词：PBL教学法；高中文言文教学；应用研究

I

Abstract

ClassicalChineseisthewrittenlanguageofancientChinawhichembodiesthe

，

profoundthoughtsoftheancientsandcarriesexcellenttraditionalculture.Classical

Chineseteachinginseniorhighschoolisanimportantwayforstudentstolearn

excellenttraditionalculture,whichcanplayanimportantroleincultivatingcultural

sentimentincreasingculturalaccumulationandcarryingforwardnationalspirit.The

，

latesteditionofChinesecurriculumstandardsforseniorhighschoolsalsoputs

forwardrequirementsfortheteachingofclassicalChineseinseniorhighschools:

throughreadingclassicalChinese,studentscanaccuratelyunderstandChinese

excellenttraditionalculturalw