《难忘的泼水节》教案设计-反思(高佩艳).docVIP

《难忘的泼水节》教学设计

教材简析：

本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

教学目标：

1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

生字卡片课件

教学过程：

?一、启发谈话，导入新课。

1.师启发谈话，激起学生兴趣。

说一说：同学们你们最喜欢的节日是什么呢?

节日那天你们的心情怎样呀？

看一看：（课件出示泼水节图片，了解泼水节）在云南西双版纳地区有一群傣族小朋友，他们最喜欢的节日就是泼水节了，在节日那几天，人民互相泼水，表示着向对方祝福，同学们我们先来看看，“泼”字和什么相关呢？

2.学习生字“泼”。

看课件图片说一说：“泼”字和什么相关？

想一想：有什么好方法记住“泼”字？

师指导写“泼”字：

教师在黑板上板书“泼水节”(“泼”字写在课前画好的田字格里）

学生练习写“泼”字：

请同学们打开书本49页，把“泼”字描一遍，写一遍。

3.揭示课题，板书课题。

猜一猜：（课件出示课文插图）

同学们，你们想参加傣族小朋友的泼水节吗？

我们就先来看看图片，大家猜猜看，这会是怎样的一个泼水节呢？（难忘的）你为什么说是难忘的呢？说说你的理由？---（因为周总理也来了）

读一读：

喔，我们班的同学真会预习，那今天，我们就来学习一篇新课文——《难忘的泼水节》，板书“难忘的”。

“忘”字是心字底，“难忘”就是心里面不能忘记，摸着我们的心房，带着我们对泼水节的怀念齐读课题。

二、初读课文，借助拼音识字。

1.生自由朗读课文，要求读准字音，不会读的字借助拼音认读，难读的句子练习多读几遍。

师伴乐范读，学生一边听一边感受傣族人民泼水节的场景。

三、细读课文，随文解字

（一）学习生字——凤凰傣恩敲撒

1.指生读课文1——3段。

（1）了解周总理。

（2）凤凰花开了，泼水节又到了，周总理要来了，傣族人民的心情会怎样呢？

(3)教师随机在黑板上板书——周恩来总理傣族人民

(4)下面老师请一位小朋友来读一读1——3段。（指名读）

(5)读得真好，你来告诉大家傣族人民的心情怎样？（特别高兴）

(6)你想见周总理吗？课文当中的生字宝宝也想见周总理，他们也着急出来了，你们看（课件出示词语——凤凰花傣族人民周恩来总理敲鼓撒花）

2.生自由练习读词语拼音。

3.指生读拼音和词语。

4.小组内自由读去掉拼音的词语。

5.小组讨论用什么方法来记住红色标记的生字。

6.指生汇报。

7.有感情朗读1——3段。

生字宝宝见了周总理，心情非常激动，他们欢呼着——周总理来了！同学们，请你们也带着兴奋、激动的心情读一读1-3段吧。

8.欣赏迎接周总理的图片，教师谈话渲染气氛，学生欢呼：“周总理来了！”

听了同学们的朗读，老师仿佛看到了火红火红的凤凰花，仿佛听到了象脚鼓的声音，还仿佛看到了一条条龙船，一串串花炮，老师也在欢呼着“周总理来了！”

还有不有更强烈的欢呼声（指生欢呼），还有谁想欢呼（全班齐欢呼）。

（二）学习生字——襟褂咖啡踩端蘸寿

1.同桌互读4、5段。

连生字宝宝都见到周总理了，我想同学们想见周总理的心情就更急切了，那就请你们和同桌一起来读一读4——5段吧。

刚才同学们读书时，傣族小朋友来电话说了，想见周总理，得先把描写周总理的生字词语学会，你们请看大屏幕——（课件出示词语——对襟白褂咖啡色踩着端水蘸水健康长寿）

2.会读请举手，指生带读。

3.抢读去掉拼音的词语。

4.同桌交流用什么方法记住红色标记的生字。

5.开火车游戏测读生字。

6.出示本课的生字卡片指生读，教师张贴卡片成花朵形状。

同学们，看看黑板上贴出来的是什么图形呀，想把这两束亲手送给周总理吗？···

周总理收到了这两束花，心里特别高兴，他说花朵里面藏着两个小秘密，你们能找出来吗？

7.找一找：找出花朵图形里生字的规律。

8.指生汇报。

描一描：（第一朵花每两个字是相同的部首）你说的这么好，那请你和你的朋友上台来描一描生字的部首。

演一演：