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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版五年级上册语文鸟的天堂教学设计

部编版五年级上册语文鸟的天堂教学设计通用1一、课

前系统部分

（一）课标分析

1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、

静寂、缝隙”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文中喜欢的部分。

3、抓住重点词语，知道课文内容，通过边读边想象画

面，感受作者对大自然的热爱。

4、初步学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

（二）教材分析

学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课《鸟的

天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分

为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段

写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天

又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟

的天堂”的留恋和赞美。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所

见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作

“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命

现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面:第一，抓住景

物特点，进行静态与动态的描写;第二，借助景物描写表达

感情与直接表达感情相结合。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保

护下充满生机活力的美，增强环保意识;二是使学生领悟作

者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能

力。

（三）学生分析

四年级是中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的

作用。学生虽然具备一定的阅读基础，但对重点句子的品读

能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱，

写作中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情

的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，学习作者表达事

物的方法，提高写作能力，受到美的教育。

（四）教学目标

1.知识与能力:理解、品味优美生动的语言，感受大榕

树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理

解能力、质疑能力以及想象能力。

过程与方法:有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和

美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动

态的方法。情感态度价值观:激发学生热爱大自然、热爱美

的感情。

2.教学重点与难点

（五）教学策略

为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生

的主体性原则，本课充分发挥学生的主观能动性，以任务驱

动引导学生在自主学习的基础上，形成作者——教师——学

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技

术整合教学资源与手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教

学的容量;化抽象的文字符号为直观感性形象，帮助学生全

身心进入作品、理解作者、感悟生活。

（六）教学用具

1.准备有关“鸟的天堂”的图片；

2.准备好适合课文内容的相关音乐。

二、教学过程

（一）课前探究部分从巴金的角度来感受文中描写的“鸟

的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之