部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

5、《小公鸡和小鸭子》教学设计

教学目标

1．学会6个生字及生字组成的词语。

2．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相

帮助。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教具准备课件

教学时间二课时

教学过程：

一、读题解题导入。

1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子）小朋友们画面上的小

动物你们认识吗？

.师：对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。

（板书课题）大家一起喊喊它们的名字，谁来和它们打打招

呼！

师：你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？

生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。

生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚趾间有蹼相连。

师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡和小鸭子喜

欢吃什么吗？

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们怎样用

自己的特长来帮助别人的吗？

二、检查生字，读准生字，读通读顺全文。

1、过渡：老师知道小朋友们都是爱学习的孩子，已经

学会了生字，谁愿意读给大家听？

2、课件出示生字，开火车读生字

3、我会读词语，课件出示词语

三、图文结合，学习课文。

过渡：刚才我们读了生字词语，再用自己喜欢的方式朗

读课文，边读边想小公鸡和小鸭子一起去哪里干什么了？

（一）．读第1-2自然段

1、看看图上画的小公鸡和小鸭子，它们在干什么？

2、生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小

虫子吃，而小鸭子找不到，急的直哭，“小公鸡看见了，捉

到虫子给小鸭子吃。”

3、.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。

（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡

捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当

怎么读？

（2）教师范读，学生练读，指名读。出示课件完成对话

师：小公鸡那么热情地捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说

些什么？谁来夸夸它小公鸡。（学生夸夸小公鸡）你们知道

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小公鸡为什么能捉到虫子？小鸭子却捉不到呢？

（二）．读第3自然段

1过渡：刚才小公鸡很大方的把自己捉的虫子给小鸭子吃，

小鸭子的心里一定很感激的，你们知道小鸭子会怎样感谢小

公鸡吗？

2出示课件：小鸭子在做什么？他们在说什么了？

生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，

我到河里捉鱼给你吃。”

师：这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，还不让让小公鸡下水，

它去河里捉虫给小公鸡吃真是好样的，我们来读读它们的对

话吧（出示课件）

4、分角色朗读课文

（三）．读第4自然段

1、过渡：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？

出示课件：小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢

救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样

表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

2、小公鸡会说了些什么？（①感谢小