《穷人》第一课时教学设计及反思的内容.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《穷人》第一课时教学设计及反思的

内容

【授课教师】张海英

【授课时间】2016.10.27

【教材理解】

《穷人》是人教版第十一册第三单元的一篇精读课文，六年级语文《穷人》第

一课时教学设计与反思。文章讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养

她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜

和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。作者在叙述这个故事

时，用朴实、准确的语言，真实地刻画人物的内心世界，恰如其分地表达了真情实

感，读来使人深受感动。

【设计理念】

教学中以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语

感，在读中受到情感的熏陶。给足孩子时间，让学生与文本充分地对话，读出自己

的理解与感悟；创设一个平台，让教师、学生、作者，文本进行平等的语言交互、

思想交互、情感交互。创设一种情境，让学生展开联想，敞开心扉，去感悟人物的

内心，从而受到爱的教育。

【学情简介】

本班学生已经有了一定的有感情朗读课文、理解课文内容的能力，对于课文所

要赞扬的人物品质他们能有所感悟，但难免流于浅表。《穷人》一课是名家名

篇，文章写得真实，自然，很能感动人，是一篇朗读的好材料。我针对学生的实际

情况，教学中重点引导学生通过感情的朗读去体会文章的内容以及情感，根据新课

程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要引导学生从环境描写、人物的

心理和细节描写中体会穷人的“穷”。六年级的学生已经具备了一定的预习能力、

查阅资料的能力，所以在预习时，我让学生在搜集关于列夫·托尔斯泰和雨果的资

料；学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培

养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文

素养。

【教学目标】

1.正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2.梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。

3.抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知

桑娜和西蒙两家穷苦的生活，教学反思《六年级语文《穷人》第一课时教学设计与

反思》。

【教学重难点】

1．让学生学会概括小说类文章的主要内容的方法。

2．引导学生通过抓细节描写来体会穷人的“穷”

【教学方法】先学后教、以学定教

【教学准备】课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、第一板块《穷人》溯源（预习部分）

1.同学们，今天我们学习《穷人》这一课。我们先来了解“穷”这个字含义。

（看屏幕）

2.在学习课文之前，我们有必要认识两个人，他是谁？（雨果）法国大文豪，

维克多.雨果。课前我们已经搜集了资料，相信大家一定记住了其中的一些。来，

谁说说看。（指名回答）搜集了资料，并把它记在心里，这样才能内会为自己的东

西。这又是谁？（出示：列夫.托尔斯泰），说说你们对他的了解。

3.这两个人有什么联系？谁知道？

4.预习工作做的太充分了。是的，法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人

们》，（出示：叙事诗《可怜的人们》）列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感

动，于是，把诗改编成了小说，叫《穷人》。张老师要告