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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海滨小城教学课例

一、教学目标

1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13

个生字。

2.正确、流利的朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

二、教学重、难点：

1.借助地点的词，梳理文章结构，发展初步概括的能力；能在情境中提取景

物，并通过自主阅读、合作讨论、探究等方式整理景物，并发现景物的特点及描

写顺序。（教学重点）

2.能借助镜头与文字的比较，发现语言的奇妙、有趣，能积累语言，丰富学

习语言的经验。（教学难点）

三、学情分析

三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中不勤于思

考，导致写作能力不高，没有素材可写，应该采用多种形式让学生尽情地读，读

中有悟：悟情、悟景、悟得。

四、教学策略：情境教学

五、教学设计

一、导入

解题，导入

百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

滨是什么意思？滨就是水边的意思。海滨就是海边，河滨就是河边，湖滨就

是湖边，今天我们一起去的是海滨小城。

二、教学过程

（一）读文，梳理结构

1.出示学习建议一

第一，自由朗读课文，读正确，读通顺。第二，想一想作者向我们介绍了海

滨小城的哪几个地方，请划一划。

2.汇报交流

（1）在互动中，梳理地点：大海、沙滩、庭院、公园、街道。

（2）结合课题，请学生发现这五个地点词的秘密。讨论中明确“海滨”对

应大海和沙滩，“小城”对应庭院、公园、街道，梳理文章结构。

3、聊聊印象。海滨小城给你们留下了怎样的印象？

(二)学习课文第1～3自然段，感受海滨景色之美。（课后练习1）

1.自由读一读课文的第1～3自然段，画出自己认为比较优美的句子，想象

海滨的美景。2.体会大海的色彩绚丽。(1)读一读第1、2自然段，找出描写颜色

的词语。(蓝、棕色、银白色、白色、灰色、金黄色)(2)完成填空：天是()

的，海也是()的。海天交界的水平线上，有()的机帆船和()

的军舰来来往往。天空飞翔着()的、()的海鸥，还飘着跟海鸥一样

颜色的云朵。

（三）学习课文第1～3自然段，体会动静结合之美。

远处的大海绚丽多彩，近处的沙滩又有什么特点？(1)轻声读第3自然段，

读了这个自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？①引导学生抓住“沙滩上

遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”来体会贝壳的颜色多。②抓住“贝壳只好寂

寞地躺在那里”，理解“寂寞”。(联系上下文理解，“寂寞”是形容贝壳没有

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

人理睬。体会拟人的修辞方法的作用——使句子表达得更生动。)③这里除了讲

沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时的喧闹，这喧闹的情景文中没有具

体描写，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：沙滩上会有些什么人？

他们会说些什么话？做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。④朗读第

1～3自然段，摘抄写得好的句子，再一次感受海滨美景。（课后练习3）