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《家园携手，积极应对幼儿入园分离焦虑》

摘要：幼儿入园分离焦虑不利于幼儿更好地适应幼儿园生活，对此应重视幼儿入园焦虑心理现象，采取措施积极应对幼儿这一不良心理问题。基于此本文首先分析了幼儿入园分离焦虑成因，主要有家庭教育因素、环境因素等，然后根据成因提出了应对幼儿入园分离焦虑的具体措施。

关键词：入园分离焦虑；家园合作；入园准备

新生幼儿入园期间经常会出现哭闹、食欲下降、闷闷不乐、情绪变化等情况，产生这些分离焦虑情况的因素很多，比如受环境的影响，幼儿对新环境有抵触心理；一些幼儿缺乏自理能力，在幼儿中无法独立如厕、睡觉等，这些都导致幼儿产生入园焦虑。因此为了减少幼儿入园焦虑问题的出现，应加强幼儿入园焦虑问题的研究，明确引发幼儿入园焦虑的成因，加强家校合作，共同来解决幼儿入园分离焦虑问题，为幼儿顺利地适应幼儿园生活创造有利条件。

一、幼儿入园分离焦虑成因分析

幼儿入园后进入一个新的生活环境，环境的变化让幼儿失去安全感，尤其是自己的情绪无法被理解，自己的要求不被满足，自己遇到困难无法解决时，幼儿会产生极度不安，甚至是恐惧的心理，从而导致幼儿对幼儿园的第一印象是负面的，无法融入到幼儿园生活中去。

幼儿园生活属于集体生活，和家庭生活有着本质的不同，在入园早期教师虽然会给予新入园幼儿更多的关注，但是和家庭一对一或者二对一的照顾有很大区别，幼儿仍然需要独立处理一些日常事情，但是一些幼儿自理能力较差，无法更好地应对幼儿园日常生活，从而导致幼儿产生了入园焦虑。

家庭教育也和幼儿入园分离焦虑有着密切的关系，一些家长教育方式不当，在幼儿入园期间为了让幼儿更好地适应幼儿园生活，采用恐吓、威胁等不恰当的语言对幼儿进行教育，导致幼儿对幼儿园有了错误的认知，产生入园分离焦虑现象。

此外，还有一些其它的因素，比如教师关爱不足，幼儿自身特点，幼儿日常缺乏人际交流等，这些都会引发幼儿入园分离交流，在应对幼儿入园交流问题时也应考虑这些影响因素。

二、家园携手积极应对幼儿入园分离焦虑的具体策略

（一）家长克服焦虑，保证幼儿情绪稳定

家长在幼儿入园后会产生焦虑心理，很多家长会担心幼儿在幼儿园是否尿裤子，能否顺利吃饭，是否能和其他小朋友友好相处等等问题，一些家长还会在幼儿园附近偷偷地观看幼儿日常活动，在幼儿结束一天幼儿园生活之后，会询问幼儿园的生活怎么样，有没有哭等等，家长的这些行为都会影响幼儿情绪，让幼儿心理产生极度不安，因此对于家长而言，应正确的看待幼儿入园问题，应保证平静的心态，虽然担心幼儿，但是尽量在回家后不询问幼儿一些负面问题，比如今天哭没哭，小朋友有没有欺负你，自己能吃饭吗等等，而应该询问幼儿今天你遇到的最开心的事情是什么，在幼儿园内发现了哪些新鲜事等等，以此为幼儿营造一个平静的环境，减少幼儿情绪波动，让幼儿有一个安定的情绪[1]。

当然，幼儿园也应加强和家长合作，主动和家长沟通，让家长了解幼儿在园情况，让家长放心，舒缓家长紧张的心理。另外教师还应耐心回答家长提出的问题，帮助家长解除疑惑，让家长对幼儿放心，从而减少家长焦虑，避免幼儿情绪受到影响。

（二）积极做好入园准备，提升幼儿自理能力

幼儿之所以会产生入园分离焦虑，主要是由于幼儿自理能力较差，无法独立的应对一些日常生活问题，对此教师为了缓解幼儿入园分离教育应和家长共同协商，做好幼儿入园准备工作，具体的工作内容包括以下几个方面：

第一，有意识的训练幼儿如厕能力。新生幼儿一般为3周岁以上幼儿，这个阶段的幼儿应掌握正确如厕技能，家长在入园前应对幼儿进行有意识的训练，在幼儿想要大小便时，家长应给予科学的指导，鼓励幼儿独立如厕。

第二，训练幼儿独立吃饭。幼儿园日常生活中幼儿需要独自吃饭，虽然老师会给予幼儿一定的帮助，但是在面对较多幼儿时，也会出现照顾不周的现象，对此家长应教会幼儿如何使用勺子吃饭，如何使用辅助筷等等。

第三，培养幼儿独立入睡。3周多的幼儿在家庭生活中都会有人陪伴入睡，家长还会存在“拍睡”、“抱睡”等问题，这些都会影响幼儿入园独立午睡习惯的养成，对此家长应加强对幼儿独立入睡的训练引导，让幼儿养成独立入睡的习惯。

（三）加强幼儿之间交流，营造和谐的人际关系

幼儿进入幼儿园生活之后，要学会和其他幼儿和平共处，能够分享自己喜欢的玩具，并和其他幼儿一起完成老师布置的各项游戏活动，但是一些幼儿在入园前缺乏人际交流活动，导致幼儿因为人际关系问题而产生分离交流，对此家长和幼儿园应从以下几方面来为幼儿营造一个良好的人际关系环境：第一，家长应多带孩子和其他幼儿交流。日常生活中家长要为幼儿寻找玩伴，多多接触其他幼儿，让幼儿体会到交朋友的快乐，从而减少幼儿入园后的焦虑心理。第二，园内在入园前应组织亲子活动，要求小朋友之间互相熟悉，小朋友在亲子活动中会认识班内的其他幼儿，而且通过游戏活动会建立良好的人际关系，因此园内应组织丰