新人教版(部编)二年级语文下册《文 5 雷锋叔叔,你在哪里》示范课教案_14.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者采用了拟人的手法，以问答形式与小溪、

小路对话，在对话中让学生去寻找雷锋的足迹，从而感悟到“哪里需要献出爱心，雷锋叔

叔就出现在哪里”的雷锋精神。

本首儿童诗的学习，一是让学生在多种形式的朗读中感受到诗歌的节奏美、韵律美以

及有问有答的特点；二是结合图片、联系生活实际理解重点词语的意思；三是想象画面，

讲述文中雷锋的故事，感受雷锋叔叔不怕艰苦、全心全意为人民服务的精神；四是理解“哪

里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的深刻涵义，使学生明白人们寻找雷锋、

呼唤雷锋，就是在寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋叔叔学习。

教学目标

1、认读“曾、蒙”等13个生字，学写“锋、昨”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏与韵律，注意诗歌有

问有答的特点。

3、理解词语的意思，读句子，想象画面，讲述文中雷锋的故事。

4、感受无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”，寻找身边的雷锋。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

教学重点

读句子，想象画面，讲述文中雷锋的故事。

教学难点

感受无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”，寻找身边的雷锋。

教学过程

一.复习导入，整体感知

（一）复习词语、短语，指导朗读

抱着冒着背着踏着

提示：动词，重读

长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨

迷路的孩子年迈的大娘晶莹的露珠

提示：的字短语，前面的形容词重读

（二）朗读诗歌，整体感知

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.老师把这些词语、短语送回了诗歌中，看看你们能不能读好，指名朗读诗歌，我们

都去哪里寻找雷锋的足迹了？他在那里做了什么事情？

2.学生交流：

提示：长长的小溪弯弯的小路

抱着迷路的孩子背着年迈的大娘

二.指导学习第一、二小节

（一）同学们，我们先来到长长的小溪边寻找雷锋叔叔的足迹，谁来呼唤一下雷锋叔

叔？指导朗读：读好两个“你在哪里”，学生感受第二个“你在哪里”要比第一个“你在哪

里”语气加重，语调拉长，要读出深情呼唤的语气，读出急与缓的变化。

（二）学习第二小节——品读故事，想象画面

1.小溪是如何回答的？指名朗读。

2.你觉得雷锋叔叔送孩子回家容易吗？你从哪些词语感受到的？在文中圈出来。

3.学生交流：抱着、冒着、泥泞。这些是描写雷锋叔叔动作和当时环境的词语。诗歌

的语言比较简洁，但是它留给了我们无限想象的空间，孩子们请你们读一下这些词语，在

这些词语背后会有怎样的画面呢？

4.教师配乐朗读，引学生入情入境：孩子们，沿着长长的小溪，你看见了什么？学生

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

交流，教师相机引导，感受雷锋不怕苦、不怕累、无私奉献的精神。

5.指导朗读：把你看到的感人画面读出来。朗读提示：语速要慢，瞧之后的内容语调

上扬。

6.感悟雷锋精神：我们一起去长长的小溪边看看吧，播放视频。此时，你想对雷锋叔