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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
扬州某校部编版级语文下册《怎么都快乐》
集体备课教案(一)
扬州某校教师们在部编版级语文下册《怎么都快乐》一书中，积极探
索教学模式，进行集体备课，将课堂变得更加生动、有趣、富有感染
力。
1.教学定位
此教材是一本以乐观向上为宗旨的读物，其中充满了作者轻松幽默的
风格，能够引导学生积极向上、开朗自信。教师首先需要在备课时明
确教学定位，通过讲解作者背景、给学生听段轻松的片段等形式展开，
激发学生求知欲和好奇心，打造一个有益的学习平台。
2.品读课文，启发思维
《怎么都快乐》中有众多独具匠心的短篇故事，教师可以选取其中的
一些对学生进行品读，引导学生进行思考与讨论，培养其阅读素养。
比如，可以通过呈现一张图片，引导学生描绘并联想出故事情节，然
后进行展开。
3.课外拓展，锻炼综合素质
教师还要关注学生的课外拓展，比如期末开设“怎么都快乐”读书分
享会，让同学们分享在这本书中读到哪些哲理、哪些情感、哪些心路
历程、以此进行思维锻炼和感性沟通，从而与学生建立起最原始的人
际关系。
4.细节落实，精益求精
教学是需要不断呕心沥血地投入和落实，特别是教学领域需要更多的
耐心、认真和细致，从而为学生奠定坚实的学习基础，让学生收获感、
收获尊重、收获成长。
于是，在备课中，扬州某校的老师注意到一些同学在阅读和解读文章
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
时，出于自身理解能力差异，或对心理状态感同身受（欣喜、愉悦、
擅长找出自己生活中的橙子...），需要相关精准的解释、点化与启发
来加深对故事和情感的体验。于是老师们彼此交流着他们在教学中收
集到的学生感性的表达和自身教学经验，寻找点化和启发的精华，并
进行收集和整理，形成一个有效的、真实的、生活化的方案。
集体备课的备课组织形式，能够让不同的老师带来他们的特色，吸取
每个人的智慧，把所有成果贯彻到每个学生的心里，也让孩子们理解
和掌握了这本书的主题和精髓；同时，教师们也通过自己的努力，在
日益完善的教学体系钟放出耀眼的光芒。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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