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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

望庐山瀑布教学设计一等奖

这是望庐山瀑布教学设计一等奖，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们

参考学习。

望庐山瀑布教学设计一等奖第1篇

教材简介：

人教版第四册第五组第一篇课文《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝

句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。作者先写了

红日照射下的香炉峰紫烟缭绕，衬托出了瀑布背景的雄伟壮观。一个“挂”字化静为动，

形象地表现了倾泻的瀑布在遥看中的状态。后两行诗既写出了瀑布的样子，又抒发了作者

内心的感受。一个“飞”字形象地描绘了瀑布奔腾而下，“直下”既写出山的高峻陡附附

险，又突出了瀑布飞奔而下、势不可挡的气魄。一个“疑”字写出了作者神奇的想象。

新奇而又真切，十分贴切自然，令人遐想无限，回味无穷。教学一课时。

设计理念：

1．反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领

悟诗情，体会诗境。

2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学

生心中再现。

3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学

生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学目标：

1.通过查找资料积累李白的古诗。

2.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写生字通过学生反复

吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

3.极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重、难点：

重点：反复诵读，理解诗意。

难点：体会古诗意境。

教学准备：多媒体

课件

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

百学须先立志。——朱熹

教学过程：

一、谈话导入

1．诵读学过的李白的`诗。

师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。

(如《静夜思》《赠汪伦》)除了学过的，你还知道哪些李白的诗，背一背。（如《望

天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》）

师：李白看到月光想到了家乡，写下了《静夜思》，送朋友时依依不舍写下了《赠汪

伦》，今天我们再学一首李白的诗，想想他又为什么写在这首诗呢。

（板书：望庐山瀑布）

（教学新诗不直接揭示课题，而是让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学。一是

新旧联系，衔接自然;二是激发兴趣，增强效果。学生在情趣盎然地背诵李白诗歌的气氛

中学习新诗，事半功倍。）

2．读题

提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美

景。（播放庐山录相，师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮

丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，

像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优

美……）

提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？（瀑

布）

师：瀑布是什么样的呢？（课件出示各种瀑布图片）

描述：瀑布是一种大自然的