部编人教版一年级语文上册《项链》获奖教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

11项链

教学目标

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。

教学重难点

根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、禾木旁的偏旁卡片。

教学课时2课时

第1课时

教学目标

1.认识“蓝、又”等7个生字，会写“白、的”2个字。

2.能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、浪花的美。

3.在朗读中积累“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”等一类词语。

教学过程

板块一谈话导入，引入课题

1.同学们，你看见谁带过项链吗？说说你看到的项链是什么样子的。

2.（出示项链的图片）认读“项链”一词，板书课题。

3.（出示大海的图片）感受大海的美和海边的乐趣。

【设计意图】大海、沙滩对于一年级学生有着强大的吸引力，通过欣赏精美的图片激

发学生的学习兴趣。

板块二体会快乐，领略美

1.范读第1自然段，引导学生感受大海的美。

2.自由朗读第1自然段，教师指导朗读，读好第1、2句中的停顿。

（1）出示两个句子，引导学生发现不同。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

◎大海，蓝蓝的，又宽又远。

◎大海蓝蓝的，又宽又远。

点拨：朗读时遇到逗号需要稍微停顿一下。

（2）指名朗读，随文识字，积累词语。

①借助偏旁识记“蓝”字。“蓝”最早指一种可以提取蓝色染料的草，所以它是草字

头。

②（出示大海的图片）感受大海的“蓝”，读好短语。

（3）理解“又宽又远”：我们站在海滩上，前面就是蓝蓝的大海，我们左看看，右

看看，看到大海的尽头了吗？大海真——（宽）啊！

（4）我们继续往前看，看到大海的尽头了吗？大海真——（远）啊！

（5）指导朗读：“大海，蓝蓝的，又宽又远。”男女生赛读。

（6）你还知道哪些这样的词语？学生说词语，识记“又”字。

又（高）又（大）又（香）又（脆）又（长）又（软）

3.引导学生联系生活实际，发挥想象，感受沙滩的“软”和小朋友在沙滩上玩耍时的

乐趣。

（1）出示课文第1自然段第2句话。

沙滩，黄黄的，又长又远。

①指导朗读。

②男女生比赛读。

③指名读，互相评价。

（2）出示课文第1自然段第3句话。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

①认识禾木旁，识记“笑、着、向、和、贝”5个生字。

②联系字源，认识“笑、贝”。（出示“笑”“贝”的字源演变图片）

（3）通过对比，认识“着”。引导：“看”字的上面是“手”，是手搭在眼睛上向

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

远处看；“着”字上面是“羊”。

（4）结合语境，认识“向”。引导：每周一的早上，我们都要