《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

教学目标:

认知目标:写好本课部分生字。

水平目标:准确、流利，有感情地朗读课文。

借助具体语境理解生字词。

情感目标:理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道

理。

教学过程:

一、检查复习

1．小朋友，这节课我们继续学习这篇有趣的寓言故事。（齐读课题）

2．开火车读一读生词，看谁读得准确、响亮。

翅膀蜻蜓蜜蜂蝴蝶

遥遥领先得意洋洋

唯恐生怕甩下坚硬

二、质疑导入

1.上节课我们已经学习了课文的第一小节，知道了以前的蜗牛是什么样子？

学生说说。（出示图1）板书:自由地飞翔

是啊！蜗牛有一双有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，是件多么快乐和自在

的事儿啊！让我们一起做一只快乐的、自由自在的蜗牛，齐读课文的第一自然段。

2.现在的蜗牛又是什么样儿呢？（出示图2）

课文里是怎样写的，我们来看第四段。

出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，

在地上慢慢地爬行。

读一读，板书:慢慢地爬行

三、精读课文

学习第二自然段

1.过渡:蜗牛怎么会发生这么大的变化呢？事情还得从那次飞行比赛说起。

你们想去看看这场精彩的比赛吗？

（这是起点，这是终点。现在发令枪响了，大家快看，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、

蜗牛正用力拍打着翅膀，拼命向前飞呢！比赛结束了）

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（课件演示比赛实况）

2.这次比赛真有趣，书上是怎么写的，谁来读一读。

3．看了比赛、读了课文，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、

蜻蜓）还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？（省略号）（你读书真

仔细）

4．比赛结果怎么样？哪些词语告诉我们蜗牛得了冠军？

（重点理解:“遥遥领先、甩下、所有的”）

小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，这就叫做“遥遥领先”，指导读

词。

还有两个词也能体现出蜗牛飞得很快，哪两个词？（读好词语再读句子，就

会读得更有韵味了。）

5．入境体验:小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那

高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，现在我是体育频道的记者，我要来采

访采访你:蜗牛先生，祝贺你打败了所有的对手，请问你此刻心情如何？今后有

什么打算？

学习第三自然段

1.过渡:对于奖杯，小朋友们都有自己的想法，文中的小蜗牛又有什么样的

表现呢？小朋友们读读第三小节，用一个词来说说蜗牛的表现。（你们都是虚心

的，知上进的好孩子，不过，我们课文中的这只蜗牛，却没有你们这么虚心，）

2.你能读出蜗牛的表现吗？

那么，这只得意洋洋的蜗牛是怎么想、怎么做的呢？轻声地读读课文第三自

然段，用“～～”画出相关的句子。

3.交流出示:“蜗牛成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军，

到了晚上