五下第第五单元备课公开课教案教学设计课件.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

第五单元分数除法

主备人张惠贞

课题分数除法（一）

1．探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学目标

2．在操作活动中,借助图形语言，理解分数除法的意义。

3．能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

重点：理解分数除法的算理，掌握分数除以整数的计算方法，并能熟练

教学重难点

地进行计算。难点：理解分数除以整数的算理并掌握直接约分的方法。

教学准备PPT

教学过程二次备课

一、回顾旧知

同学们，这学期我们学过哪些与分数有关的知识？你能应用

这些知识解决下列问题吗？

课件依次出示：

1．比一比哪组算得快

33751

×2×167××

1141093

2156273

×××20×

53245965

2．计算

3658

÷5÷9÷10÷6

813815

（通过已有的知识，引出问题，自然过渡到下一个环节）

二、揭示课题

在上面的计算活动中，你遇到了哪些困难？

怎么解决这些困难呢？这就是我们今天学习的内容——除

数是整数的分数除法。（板书课题）

三、探索新知

1．出示情境问题：把一张纸的4平均分成2份，每份是这

7

张纸的几分之几？

用准备好的长方形纸上分一分、涂一涂，表示出题目的意思

及计算的思路。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

学生活动

组织交流：通过画图，你发现了什么？能用一个算式表示涂

色的过程吗？

屏幕显示操作过程。

4

2．把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

7

学生在另一张纸上分一分、涂一涂。

组织交流：从图上你看出了什么？用算式怎么表示？

生回答，结合课件演示涂色过程。

（学生运用画图或者分数的意义来解决问题，体会画图策

略，充分体会分数除以整数的意义与算理，锻炼学生解决问题的