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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一年级下册语文教学反思简短通用5篇

一年级下册语文教学反思简短篇1

以图引文学古诗──古诗《所见》教学一得理解古诗意思对低年级

学生来说并不是一件很轻松的事情，有些诗句看来非常浅显易懂，可

他们还是一脸茫然，这其中有的是似懂非懂，有的是语言组织不起来。

因此在教古诗《所见》时，为了让学生明白诗是有景而来，利用

画面可以帮助理解古诗的学习方法。学习伊始，我首先让学生说说

“所见”是什么意思。有学生说：“是把看到的东西说一说。”于是

我把课文插图展示出来，引导学生仔细看图，让学生说说图上画了什

么，画的是一件什么事。有学生说：“图上画着一个放牛的小孩骑在

一头黄牛的背上，手里拿着一根长长的竹竿，眼睛看着树上的一只

蝉。”我问：“你知道他想干什么吗？”学生说：“他想捉树上的

蝉。”“对，那么，要想捉住那只蝉，他得怎么做呢？”学生说：

“他得停下来，悄悄地接近那只蝉，然后猛地一敲，那只蝉就会掉下

来。”看同学们已经理解了图意，于是我告诉学生说：“这也是诗人

袁枚所看到的情景，袁枚把他所看到的这个情景以诗的形式记录下来，

就是今天我们要学习的第一首古诗《所见》，现在请同学们打开书，

自己读读这首诗，利用课文插图，想想每句诗是什么意思？”一段思

考时间过后，让学生先在小组内交流自己对每句诗意的理解，然后再

集体交流，最后教师再把学生理解不到位的地方做以梳理，总结，引

导学生有条理的表达出来。

总之，帮助学生理解古诗的方法很多，只要用心探索，一定会取

得良好的教学效果。

一年级下册语文教学反思简短篇2

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教

学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，

比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字

的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了

基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

内容，体会春天景色的美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实

现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我

自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。

我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非

常注重诗歌的朗读指导。我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生

自然地走进春意盎然的情境中。然而，总感觉美中不足，为什么，孩

子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢？他们的

感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，

没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深

呢？我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各

位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。

一年级下册语文教学反思简短篇3

在教授《画家乡》一课时，我随机让孩子们说一说自己的家乡在

哪里，很多孩子回答“清怡小区”“宣家小区”等家庭住址，看来他

们根本就不懂什么是“家乡”。于是，我给孩子们做了简单的讲解，

然后又让孩子们进行了回答，这次孩子们的答案回答到了点子上，他

们有的说自己的家乡是沾化，有的说自己的家乡在青岛，有的孩子甚

至能够说出自己家乡的一些特产。通过这种说话训练，孩子们乐于表

达了，也为他们进一步了解和理解课文奠定了基础，更激发了孩子对