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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小桥流水人家教学设计（共6篇）

正确、流利、有感情地朗读课文四、教学难点

（1）认识本课“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”7个生字。读读记

记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、

印象”等词语。（2）正确、流利、有感情朗读课文。欣赏课文中优美的

语言积累。2、过程与方法

通过理解课文内容，体会思乡之情，激发学生对家乡的热爱。六、教

学时间一课时

七、教学过程(一)新课导入

1、课件展示图片，学生看后提问：这是什么地方，你们看到了哪些

景物？交流谈话：（板书课题：小桥流水人家）

2、读一读课题，想一想：这个课题是引用了哪首古诗中的句子？课

件出示：古诗《天净沙·秋思》全班齐读

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在

天涯。

1、学生自由朗读课文，要求读准字词，读通句子，看谁把课文读得

正确流利。还要把带有生字词的句子多读几遍，标出自然段序号。2、读

记生字词，检查预习情况

课件出示：潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹、婀娜、舞姿、粼粼、波纹、

干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象(三)细读课文

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

⑵第二到四段，寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌、摘

茶叶。板书：事欢：寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌、摘

茶叶

第一组：某我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的

平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

某我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远

方。

某我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花

和黄色的野菌。第三组：某一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞

姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的

波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

某有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。

某清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风

从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小

桥，还有那几株依依多情的杨柳。（教师点拨：第一组直接表达自己对家

乡的爱，第二三组通过回忆一件件有趣的小事和描写家乡美好的景色来表

达爱的情感。）(四)回顾全文

2、这样写有什么好处？（更真实、更感人）

3、希望同学们试着在自己的习作中加以运用这种表达方法。(五)拓

展延伸，总结

款款的思乡之情，浓浓的恋乡之意，如一杯茗茶，飘着悠悠的茶香，

越品味

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

(六)作业1、写生字、词2、练习读课文

3、收集关于自己家乡的资料以及关于思乡的诗词、歌曲八、板书设

计8某小桥流水人家九、设计理由

(1)新课导入：使用了方法。运用直观导入的方法，通过让学生说出

“小桥流水人家”，从而揭示课题，给学生营造小桥流水人家的美丽情境。

（导入技能、演示技能）(2)初读课文，整体感知：对字词句的认识理解，

初读感知文章主要思想感情。（讲解技能）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》