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幼儿园大班数学教案《数字比大小》及教学反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》及教学反思
活动目标
1.认识和，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培育幼儿比较和判断的技能。
4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5.初步培育观测、比较和反应技能。
活动预备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10，符号卡片两套。
活动过程
一、复习数字1-10
1.老师：今日老师给小伙伴带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
是数字几，你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识号和号
1.老师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
(放在6和7中间)
(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应当怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，出处由于屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)老师把符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观测不同
请小伙伴看一看这两个符号有什么不同?
三、游戏巩固
1.请两个小伙伴各选一个数字，再请一位小伙伴上来选符号站在他们中间。
2.请一个小伙伴拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小伙伴看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.老师指导
3.小结：今日我们认识了两个新伙伴，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思
今日的活动主要是引导孩子认识〉和〈，能精确区分〉符号和〈符号。整个活动的层次比较清楚，孩子通过观测、比较认识了〉和〈，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会涌现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及援助，让孩子在正确区分的基础上并能掌控正确的读法。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》及教学反思
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