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小学数学语言表达能力培养策略

【摘?要】数学教学是培养学生思维品质与思维能力的重要科目。强化小学数学课堂数学语言表达能力对增强学生数学问题交流能力与数学感悟有着积极意义，对提升小学数学课堂效率也起着重要作用。本文对小学数学语言表达能力培养的策略进行探析。

【关键词】小学数学;数学语言表达;教学策略

很多数学教师都以为学生的语言表达能力应当在语文学习中培养和训练，那应当是语文教师的基本任务。但又不可否认，数学语言的表达能力关乎着数学思维活动的成败。因而，在小学数学教学中，数学语言表达能力的培养应当为广大数学教师所重视，并采取积极的行动来培养和提升。那么，如何来做呢：

一、数学课堂中语言表达的重要性

语言可以使人们更好地进行沟通，语言的学习与运用非常重要，特別是小学生，他们的心智发展主要依靠的就是语言。广义的语言组成要素包括发音、词汇和语法等。有些学者相信数学也有属于它的语言，数学语言的主要目的在于表示各种数学术语，定义，规则，公式和派生的数学语言。另一些学者则相信数学语言其实是一门数学专用的语言，它由各种数学符号、数学术语、数学图形和天然语言组成，是人们经过长时间的创造和发展而形成的一种特别的表达方式。数学语言表达是用各种文字、数学符号将需要思考的数学事物、需要解决的数学问题等联系起来，以丰富和强调自己的观点。在某些小学数学课上，由于缺乏对学生进行非言语表达的理解，导致了学生对数学学习的不感兴趣。这就需要在未来的课堂上，建立一个更为自由、民主的交流环境，让他们有更多的时间准确地表述自己的数学语言，并在适当的时候对他们进行一些启发和建议，使他们能够充分发挥自己的作用。从长远来看，可以丰富小学生的数学语言表达方式，促进他们的个性发展。当今世界，经济高速发展，人们交往日益密切，语言表达能力已经成为新时代杰出人士必备的素质。从数学表达的角度来说，在与他人的交往和交流中，可以运用数学语言进行逻辑推理和提问。数学语言是最基础的数学学习方式，运用数学语言不但可以提高学生的逻辑能力，还可以帮助他们准确地理解数学的概念和公式，从而提高他们的口语表达和自我意识。数学是一门理性的艺术，那么，数学的语言表达就是这种文化的外衣，能够体现出其内在的数学文化的涵义。小学和初中是学生进行数学学习的重要时期，教师要为他们的数学教育奠定良好的基础，为他们以后的发展做好准备。

二、小学数学语言表达能力培养策略

（一）教师规范用语，以身作则

规范的数学语言能够加强学生对课堂知识点与难点的理解与认识，提高学生对章节知识的系统掌握程度，并促使学生在课堂中善于与乐于表达自身思考。但在数学语言的规范与严谨方面，大部分教师一直重视程度不足，导致学生没有系统的与完整的数学语言思维框架。因此，在教学中，老师在传授基本知识点的同时应当充分重视对学生数学语言表达能力的培养，切实做到严谨教学，让数学语言表达教学尽可能严谨与细致，在课堂中老师必须严格要求自己，以身作则，严格规范教学中板书的数学符号，为学生规范书写与应用起到一个良好的榜样作用。

例如，在对“平移与旋转”进行讲解时，在上课之前老师可以让学生先想象一下火车车轮转动的情景。在学生思考与讨论片刻后老师可以大致向学生描述出平移就是上下或者左右移动，而旋转就是物体绕一个点运动。这时老师可以对学生的回答进行初步的肯定，但是对其回答的不严谨性作委婉的批评与提醒，或者可以鼓励学生再认真思考一下，有没有更严谨的表达方式？甚至可以提问学生平移只能水平或者垂直运动吗？而旋转时的注意事项又是什么？在学生进行修正与补充后教师说出正确答案与规范表达方式可以让学生亲身感悟到数学语言严谨表达的重要性。

（二）营造轻松氛围，渗透知识

在课堂上，大部分同学都会提出问题并表达自己的观点，但是也有一部分同学不愿意发表意见。其实，每个人都有自己的表现欲，也希望他人能知道他们的存在。小学生在课堂上，会根据当时氛围来决定自己的行为，如果他们认为不恰当，他们就会不说话。虽然他们年纪尚小，但是他们仍然可以感到教育气氛是否合适。所以，创造一个轻松愉快的学习环境是非常重要的，因为只有如此，学生会感到舒适和快乐，才会愿意和教师进行互动和沟通。如果课堂气氛很好，那么同学就不会有心理上的紧张和负担，也就不会去关心自己的回答是否正确，才敢于大胆地发表意见。学生要学会去思考、去回答，只有这样才能真正地培养起其自身的数学语言表达能力。例如，在教学“时、分、秒”这一内容之后，教师可以将教室内的时钟盖起来或者放到一边让学生猜测现在的时间，并让学生用准确的数学表达方法说出来，教师鼓励学生踊跃举手猜测，同时，教师可以给予距离真实时间最近的学生一些奖励，让他们在愉快的课堂氛围之中，通过思考整理用正确的数学语言表达身边常见的事物。

（三）强化表达练习，实际模拟

要想发展学生数学语言表达能力，就要重视