小学英语阅读与写作教学的结合途径.docxVIP

小学英语阅读与写作教学的结合途径

【摘?要】英语是小学教学中的基础学科，作为语言类学科，英语知识的学习和语言的运用尤为重要。因此，要采用有效的教学方法，提升小学英语课堂教学有效性，培养学生良好的英语学习能力。阅读教学与写作教学在小学英语学科教学中占有较大的比重，教师要认识到二者之间的联系，构建读写结合教学模式，使二者相互促进，进一步提升小学英语教学质量。本文主要分析了当前小学英语阅读与写作教学中存在的问题，在解决教学问题的基础上，探讨了小学英语阅读与写作教学的结合途径，以供参考。

【关键词】小学英语;阅读教学;写作教学;结合途径

在素质教育背景下，教师一直在探索适合学生学习的教学方法，立足于教学发展与学生发展，以期为学生提供更具针对性的教学服务。由于受到语言环境的影响，英语学科的学习对于小学生来说具有一定的困难，需要学生从积累词汇量出发，慢慢学习语法知识，提高英语学习能力。为了促进小学英语教学质量的提升，教师要兼顾学生听说读写能力的全面培养，将阅读教学与写作教学结合在一起，提升学生的语感，以便起到相互促进的作用。

一、小学英语学科的特点分析

在小学英语教学中，要想尽快提升教学质量，需要教师制定针对性的教学计划，从分析小学英语学科特点出发，结合小学生的学习水平、认知水平、性格特点，选择有效的教学方法，制定完善的教学方案。从而排除英语教学中存在的制约因素，在解决教学问题的同时，促进课堂教学效率的提升。第一，英语对于小学生而言具有新异性特点。在我国，英语学科教学大多从三年级开始，学生接触英语相对较晚，受母语语言习惯的影响，英语学科中的发音、语调、语法等内容与其母语差异较大。起初出于新鮮感学生会产生浓厚的学习兴趣，随后学习上的难度逐渐显现，学生的学习兴趣会随之降低。第二，英语学科具有较强的应用性。在社会的发展中，英语是一种语言工具，具有较强的应用性。在经济、文化全球化发展的背景下，英语语言的使用日趋广泛，通过英语教学赋予学生英语运用能力，有利于为学生开辟进行思想交流、获取信息的途径。第三，英语还具有人文性特点。学习是一个长期的过程，在小学英语教学中，不仅涉及了语法、单词、句型、写作等方面的内容，还会渗透相关的西方文化。在教师的帮助和引导下，有利于学生感受西方文化内涵，了解异国的风土人情，丰富学生的文化素养，让学生体会世界文化的多元性，有利于帮助学生形成良好的核心素养，为学生今后的发展奠定基础。

二、小学英语阅读教学与写作教学中存在的问题

（一）教师的教学观念落后

受应试教育理念的影响，教师习惯以“填鸭式”教学为主，将需要学生记忆和背诵的单词、段落、句型句式罗列出来，引导学生以“死记硬背”的方法去记忆，这不仅增加了学生的学习难度，还不利于培养学生的英语学习兴趣，甚至会使学生产生厌学心理。在阅读和写作教学中，教师也是如此，机械化的阅读练习和写作练习使学生感受不到英语学习的乐趣，无法维持学生的学习热情，还会使学生养成不良的英语学习?习惯。

（二）阅读教学内容单一

小学英语阅读教学内容大多来源于教材，教材作为教师开展教学活动的主要载体，在小学英语教学中起着重要的作用，这也导致小学英语教学存在一定的局限性。单一的阅读内容无法调动学生学习的积极性，加之教师忽略了学生的主体地位，导致学生无法充分发挥主观能动性，影响了学生英语阅读能力的提升。

（三）读写教学割裂严重

阅读教学和写作教学都是英语教学的重要部分，为了更好地培养学生的阅读能力和写作能力，大部分教师都展开了针对性的教学，将阅读与写作作为两个重要的内容分别开展。导致小学英语读写教学割裂严重，无法发挥二者相互融合、相互促进的作用，这也是当前小学英语教学中普遍存在的问题。

三、小学英语阅读与写作教学结合的重要性

针对语言类学科的教学，培养学生语言能力需要通过听、说、读、写等方面的练习，提升学生学习的综合能力，这样才能为学生奠定良好的语言基础。在小学英语教学中，将阅读教学与写作教学结合在一起，能够有效提升学生的学习水平，推动小学英语教育教学的发展。在新课程改革的背景下，学生成为了课堂中的主体，为了进一步提升学生英语阅读和写作的综合能力，读写教学的结合能够起到相互促进的教学效果，二者相辅相成。在阅读教学中渗透写作指导，可使学生的阅读能力和写作能力协同发展，在写作教学中渗透阅读教学，引导学生积累写作素材，扩大学生的阅读量，这有利于培养学生良好的阅读习惯，使学生能够降低对教师的依赖，通过自主阅读和探索，获取有价值的英语知识，打破课堂教学与教材的局限性，完善自身的知识体系，为学生今后的学习奠定基础。因此，在小学英语教学发展中，教师要引起高度重视，采取有效的方法将阅读教学与写作教学结合在一起，有意识地进行教学中的相互融合和渗透，从而助力英语教学的开展，促进小学英语教学效率的提升。

四、小学英语阅读与写作