第10课 绘制在线生活 教案浙教版信息科技三年级上册.pdfVIP

课题第10课绘制在线生活

一般在生活中完成任务或解决问题都要经过一系列步骤，

若人们用文字或图示将这个过程的关键步骤描述出来，则可以

作为分派任务、交流讨论、表达观点的依据，避免合作者重复

执行某一环节，提升工作效率。有的任务或问题比较复杂，如

果一个人将解决步骤或完成过程描述出来需要花费较多的时间，

那么可以使用在线应用，由团队协调完成。基于此设想，本课

安排了绘制在线生活的相关学习内容，鼓励学生以多人协同的

方式完成学习活动。

建构一环节介绍了图示的特点，如思维导图可以利用色彩、

线条、关键词等将解决问题的思维过程用图形展示出来，清晰

地显示活动流程或问题解决的步骤。浏览思维导图，可以高效

地获取信息。建构二环节设计了使用在线思维导图展示在线生

教材分析

活实践活动，让学生多个协作，将在线活动的任务或需要关注

的事项整理成思维导图和具体文档内容，方便小组成员随时查

看。建构三环节进一步让学生在小组间展开协作，使用工具栏

的命令按钮共同美化在线文档。通过本节课的学习，学生可体

验利用在线应用提升学习效率的过程。

本课设置练习“选择一本科技图书，小组成员从不同的角

度交流读后感。利用在线文档协同编辑，展示成果”，意在进一

步引导学生学习在线文档的应用。在课堂中，学生在教师的指

导下，梳理准备向同学交流的主要内容，如从书中了解到的科

技知识、科技知识在生活中的应用、未来发展的畅想等，并用

图示交流题干，根据图示用文字详细描述。若学生在课中没有

完成该练习，则课后在家长的指导下完成。

1．能描述在线协作学习形式。

教学目标

2．能运用多种方法美化作品。

教学重点协作描述在线生活的形式。

教学难点协作描述在线生活的形式。

1．网络状态下的计算机教室。

2．教学演示文稿。

环境与素材

3．合适的在线文档。

4．学习评价表。

教学过程

一、讨论

小组成员如何以在线的形式共同完成一个作品？

二、建构

在线购书、网上缴费、线上订餐等让在线生活更丰富，利用在线文档、在线

表格、在线演示文稿等工具可以描绘精彩的在线生活。

1．用图示展示在线生活

图示有直观、形象的特点，有助于提升表达效果。

如用思维导图可以清晰呈现一篇文章的结构或一项

活动的流程，也可以梳理在线生活中网上缴费的相关

事项。

【试一试】

小组同学利用在线文档，共同画出在线活动的具

体行为，为讨论详细内容提供参考。

2．描述在线生活

在线生活内容丰富，从多角度描述在线生活是一项比较复杂的任务。利用

在线文档进行协同编辑，不仅能提高文档编辑效率，还能实时保存、实时共享。

【小知识】

拼音输入法一般都有词语联想、词语输入功能，灵活运用就可以提高汉字

输入速度。

【试一试】

利用在线文档，小组同学一起协作编辑，分享参与线上活动的体验与感受。

3．美化作品

协作编辑在线文档，不仅能快速完成作品，还能共同修改完善，让作品更

加赏心悦目。

精彩的在线生活

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