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有效提高小学音乐课堂合唱教学效果的策略

【摘?要】合唱教学是小学音乐课堂中非常重要的内容，在小学音乐课堂教学中合理使用合唱，有益于激发学生学习音乐的兴趣，能够让学生掌握诸多音乐专业知识，提高学生的音乐素养，挖掘学生的音乐潜力。目前小学音乐课堂合唱教学中还存在许多问题，导致合唱教学的实施受到了限制。

【关键词】小学音乐课堂;合唱教学;教学策略

合唱教学是贯穿小学音乐课堂非常重要的一个环节，有助于帮助学生掌握多种声部的演唱方法，能够增加学生的自信心，激发学生学习音乐的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜力。因此，在小学音乐课堂中，教师可以采取科学的教学方法，为小学音乐课堂合唱教学的顺利实施奠定坚实的基础。

一、目前国内小学音乐课堂合唱教学存在的问题

（一）教师课前准备不充分

一首好作品的展示是通过反复递进达到歌曲传递给听众赏心悦目的境界，如果教师没有提前备好合唱教学，不仅会让音乐课堂的学习气氛不足，而且会让学生失去学习音乐合唱的兴趣。在我市的小学中，音乐教师是每所学校的教师团体人员之一，但据调查，每所小学的任课音乐教师一般在其所教学校负责一个年级的课务，甚至有的需要负责两个年级的课务。每一位教师一周达到14～16节音乐课时的工作量，同时还要负责学校的各项文艺汇报演出、舞蹈、合唱、乐器等音乐比赛项目。音乐教师的工作由从前的“学唱歌、跳跳舞”没有业余作业的休闲状态，逐渐走向在校加大工作量的教学课务。随着国家号召对全民素质教育的提升，在校的音、体、美教师课务都变得繁忙起来，现在小学中的音、体、美教师的工作量不比主科教师的工作量少。每一项活动都要花费时间、精力高质量地完成，每次授课内容面对不同的孩子要因材施教记录教学反思，同样的一节课教师要上6～8遍，这些都是在考验教师的耐心和体力。因此，教师缺乏责任感、个人精力体力的不足都是导致教师课前工作准备不充分的原因。

（二）教师课堂驾驭能力不足

在调研期间，数据统计显示：一部分教师的课堂中学生不重视音乐课，在音乐课上不能严格遵守课堂纪律;一些新入职的教师，由于个人缺乏教学经验，在备课时对一节课的时间掌控不好，有时课堂节奏过快，学生还没理解就进行到下一个环节了，有时节奏过慢导致学生产生厌烦情绪，同时后面的教学内容又没有上完，本节课的教学目标没有达成。这种课堂教学就是一节失败的音乐课。一节完整的音乐课体现在教学目标能顺利达成，是教师抓住学生注意力，将学生的知识与技能、情感与价值观、过程与方法融为一体的音乐课，是对音乐教师课前备课、个人魅力和教学语言有所要求的音乐课。

（三）教师合唱教学专业知识匮乏

现在许多高校对大学生在合唱教学上的培训还不是很多，这也会让合唱教学在音乐教学中出现断层现象。目前在我市音乐教师队伍中，有部分教师毕业于专科院校，还有一些教师没有接受过合唱教学方面的系统培训。伴随着教师离开学校年限的增长，很多音乐教师的个人专业技能和音乐教学方法都已经跟现在的教学脱轨，他们中很多人由于长时间没有外出参加培训学习，导致教学方法过时、上课单一乏味，合唱内容很难在课堂中展开教学。

例如，在学校开展的研讨课中，有些教师选择二声部的合唱教学课程作为展示课，教师在一声部演唱结束以后，让学生对照投影中的歌谱将二声部再次演唱，反复的演唱完全没有任何方法，显得枯燥乏味，导致学生学习兴趣不高。在我们学习的每一首作品或者歌曲中，歌曲的曲调、旋律、节奏等都是不一样的，词曲作者想要表达的情感也是不一样的。学生理解不了歌曲所要表达的情感内容，就很难演绎出一首好的音乐作品。在这种情况下教师再去授课给学生，学生一节音乐课下来并不能将本首作品演绎得很好，教学效果甚微。

二、合唱教学在小学音乐课堂中的作用

（一）合唱教学可以帮助学生提高身心素质

1.学生正确运用吸气技巧能增加肺活量

古人曾说：“善歌者必先调其气也。”正确的吸气方式是开始学习合唱时必学习的内容，一种好的吸气方式、吸对气息的位置是学生很难掌握的一项教学内容。教师先自身示范，并讲解和手的配合，告诉学生如何正确吸气。学生在练习吸气时，教师需要亲自给每一位学生检查，告诉学生是否准确。

科学的吸气方式是以“腹式呼吸”为主，由鼻子吸气，要吸开气息到腹部位置（位于人体肚脐上面），这时候学生用手去抵住按压腹部会发现自己的横膈膜位置是鼓起来的，也就是学生的吸气已经吸到了正确的位置。在此基础上学生还需要做一个吸气练习，首先学生将气息吸到腹部横膈膜的位置，其次需要学生保持10～15秒气息不动，最后将吸气缓缓地向前方送出，直到气息全部呼出为止。通过科学的吸气方式可以增加学生的肺活量，让学生不断练习能够熟练掌控自己的气息。这种科学的发声练习能够保护学生的喉咙和声带。

2.学生正确的咬字技巧锻炼口齿伶俐

合唱歌曲教学中，讲究字的發音归为“aeiou”五个元音字母。歌曲咬字的标准要字正腔圆