信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合策略.docxVIP

信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合策略

【摘?要】音乐在小学生的课程学习中占有重要地位。有效音乐教学除了能使小学生的音乐知识学习实效性得以提高外，也可以助力学生音乐素养乃至整体素质的发展。因此，在小学教学中对学生进行音乐教学具有重要的意义。如何提升小学音乐教学的课堂效率是一个值得思考的问题。随着社会的发展，信息技术逐渐出现在人们的学习及生活中，教师在进行教学时也会运用信息技术。信息技术运用在教学中能给教学带来新的发展，使教学的质量得到提升。在小学音乐教学中运用信息技术也是一个很好的途径，能提升小学音乐课堂的教学效率。本文基于教学实践，以小学音乐课堂教学现状为切入点，简要分析信息技术与小学音乐课堂教学的融合價值，并从营造教学氛围、丰富教学内容、激发学生音乐兴趣等角度阐述信息技术的融合策略。

【关键词】信息技术;小学;音乐课;教学;融合策略

小学音乐课堂教学在小学教育中占据了重要的地位。随着我国信息技术的不断发展，教师在教学小学音乐时，应借助信息技术开展小学音乐课堂教学活动，将信息技术综合应用到小学音乐课堂教学中，提高学生音乐学习的效果，让学生对音乐知识产生主动求知及探索的兴趣，在潜移默化中培育他们养成良好的音乐素养。教师可以借助信息技术为学生播放视频、图片或者音频等，创新传统的音乐课堂教学模式，改变传统的、枯燥乏味的音乐课堂教学内容，烘托音乐课堂教学的氛围，从而使学生在音乐课堂中享受音乐带来的快乐，充分培养学生的音乐学习素养，提高学生的音乐学习兴趣。与此同时，基于信息技术的巧用、活用，可以对学生内在音乐素养与潜力进行深入挖掘及发展，在促进他们音乐学科学力提升的同时，可以帮助他们音乐核心素养的顺利养成。

一、小学音乐课堂教学现状

当下许多学校可能还没有对音乐在小学阶段的教学重要性形成深刻认知，以致实际的课程安排上有所欠缺，课时少这一问题比较普遍。与此同时，实际的音乐课堂授课中教学内容以及教学水平的限制，导致音乐课堂教学内容较为枯燥、单一。教师在开展音乐教学时，不重视课堂设计，导致音乐课堂教学内容以及教学形式枯燥乏味，降低了学生音乐课堂的学习效果，直接影响了学生音乐知识学习中的行为能动性、主观积极性与结果实效性。由于还是采用传统的教师领唱学生跟唱为主的教学模式，降低了课堂教学效率，不利于学生进行音乐课堂学习。

因此，教师应充分借助大数据以及互联网技术来开展音乐课堂教学，为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，促使他们以饱满的个人精神、高度集中的注意力投入音乐课堂中，在主动学、大胆想和深度练等一系列有效性“学”的过程中提高学习效果。但是也存在部分授课教师没有给予学生音乐核心素养培养足够的重视，而是一味给学生传授音乐知识，直接限制了他们音乐鉴赏力、创造力等音乐关键学力的发展。与此同时，在课堂教学过程中，教师没有花费时间和精力对学生的音乐核心素养进行培养，而学习压力过大导致学生无闲暇时间主动去学、主动去练。此时要加快革新教师的教学目标以及教学策略，即以学科素养培养为主线，让学生积极探索音乐内容。

二、信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合价值

（一）有利于提高课堂教学效果

将信息技术融入小学音乐课堂教学，有利于提高音乐课堂教学效果。在开展小学音乐课堂教学时，教师课堂教学的好坏影响学生音乐课堂学习的效果，从而影响课堂教学的质量。同时，教师开展音乐课堂教学应以学生为本，促进音乐课堂有效开展，保障学生掌握音乐知识。教师借助信息平台和互联网技术，深入开展小学音乐课堂教学，提高音乐课堂的教学质量，强化学生的课堂学习效果，全面培养学生的音乐核心素养，提高学生的音乐鉴赏能力。

（二）有利于升华学生的情感

教师借助多媒体向学生播放音乐课堂相关的图片、音频和视频等，向学生展示音乐作品，让学生与音乐作品产生心灵互动，升华学生的情感。在开展小学音乐课堂教学的过程中，教师的音乐课堂教学内容都应当提高学生的音乐课堂学习兴趣，受传统的技术和经济条件的影响，音乐课堂教学条件较差，无法向学生传递丰富的音乐内容，让学生感受不到音乐产生的美。因此，教师应当借助多媒体向学生展示音乐领域的一些经典代表作，采取全新的展示方式来增加鉴赏课授课的趣味性，以此调动学生主动参与音乐鉴赏活动的热情，同时良好的音乐情境有助于他们进行赏鉴。

（三）有利于学生自学能力的发展

教学质量好坏依托于学生对音乐学习的爱好，借助信息技术手段将音乐课堂知识高效地进行传授，可以一直使学生保持主动学的兴趣和乐于探索的积极性，整体的鉴赏活动开展效果也可以得到保证，音乐鉴赏力培养目标也更容易实现，尤其是可以促进学生自学能力的发展。因为这种授课方式彻底改变了传统的以教师灌输知识为主的教学模式，让学生积极主动参与课堂学习，主动吸收音乐知识，掌握音乐作品中的内容、节奏等诸多知识。教师创新音乐课堂教学模式，运用互联网技术以及线下