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《小青蛙》公开课教案
教学目标：
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点：
1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1.认识并会写“青”家族的字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点：
学习形声字识字的方法，提高识字能力。
教学难点：
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.出示谜语：
一个小小游泳家,
说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,
大了有脚没尾巴。——青蛙
2.板书课题，指导“青”的书写
（1）范写“青”，学生一起书空。
（提示：月字在底，撇变竖）
（2）用“青”组词。
二、初读课文，读准字音
1.范读，听准字音
师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。
2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。
3.齐读。要求：把字音读正确。
4.指名读。
5.同桌互读。注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。
三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点
1.圈画生字
师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。
2.随文识字（第一句）
（1）谁能把这句话读正确？指读。
第一句话中，你圈的生字是哪几个？
（2）读带有“青”词语
（3）再读第一句，注意词连读
（4）学习“清”
①出示“清”，你怎么记住这个清字？
②“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。
③文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词。
出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——
（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。
（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？
注意：把字音读正确，句子读通顺。
3.随文识字——后两句。
（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。
（2）你们圈的哪几个生字？
（3）读生字带的词语。
（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。
（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。
4.出示所有带青的生字。
你们看这些字长得真像，可读音却不一样。你能读准他们吗？
（1）带拼音读——小老师领读。
（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。
5.发现形声字的特点。
师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？
总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
6.出示儿歌。
这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读。
7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说。
8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）
9.词语游戏“青蛙降落伞”。
师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）
四、识记字形，指导书写
今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。
1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）
师提醒书写姿势。
2.评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）
生：（1）态度认真。
（2）重点笔画：“青”下面的竖。
（3）结构，左右结构，左窄右宽。
师：“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。
“请”：①这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。②左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。③注意这个字要写得左窄右宽。
3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。
五、总结识字方法
今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法
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