人教版小学数学二年级下册教学设计——有余数的除法.docxVIP

教学设计——有余数的除法

教学目标

1.通过对多个例题的学习，使学生理解有余数除法的意义，学会用竖式计算有余数的除法，能正确处理余数。

2.学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3.结合具体的教学情境，培养学生“热爱自然、保护环境”的意识和习惯。

教学内容：教材第XX～XX页。

教具准备：主题图、课件。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.观察主题图。（课件出示）

（1）让学生说说看到了什么？小精灵聪聪在干什么？

（2）让学生认真观察，并说一说画面中的活动与哪个节气有关？

（3）让学生根据画面内容提出数学问题。（如：用这些盆花布置教室，每组摆7盆，可以摆几组？还剩几盆？）

2.出示例题。

有17盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？如果有余数，余数是多少？

3.读懂题意。

学生独立完成，然后说说自己是怎样想的。

4.尝试计算。

学生尝试列竖式计算，并让学生说说怎样计算？

5.质疑。学生提出不懂的问题。

6.揭示课题。根据学生提出的疑问，自然地引入本课学习内容“有余数的除法”。

7.课堂探究。学生认真观察课本第110～111页的内容，并完成“做一做”中的题目。然后教师检查自学效果并引导学生释疑。重点让生明确：在有余数的除法中，余数总比除数小。

8.思维训练。将15支铅笔平均分给3个同学，每个同学分到几支？如果分给4个同学呢？5个同学呢？想一想，什么情况