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人教版小学数学二年级下册教学设计——小小设计师

一、教材分析

本课是在学生了解100以内数的顺序及各数所在的位置的基础上，让学生根据主题图中小朋友的排列规律，进一步直观感知100以内数的顺序，发现数与数之间的排列规律，掌握数列中的规律，并从中知道各数所在的位置。通过本课学习，有助于培养学生初步的观察、概括能力及初步的探索数学规律的能力。

二、学情分析

本课教学面对的学生已经初步形成了半独立性的合作与探究能力，也具有一定的排列和组合知识基础，根据本课内容和学生认知特点，在教学中采用“扶—引—放”的层次分明的教学方法，放手让学生自主探索、合作交流，教师则是适时引导、点拨。使学生在观察、操作、发现、应用等活动中感受数学思考过程的条理性，通过比一比、赛一赛等方式让学生自主探索并总结出数列的规律，体验学习的乐趣，使不同层次的学生都得到不同程度的发展。

三、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作和比较，使学生进一步明确数的排列规律，知道数列中的数是这样一组数：它们按照一定的顺序排列。

2.过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：使学生在活动中体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

四、教学重点

发现并描述数列的规律。

五、教学难点

运用所学知识解决简单的实际问题。

六、教具准备

课件、小棒。

七、教学过程

（一）创设情境，激趣导入。

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