初中生物5.1.6鸟教学设计第二课时（表格式）人教版八年级上册.docxVIP

鸟（第二课时）教学设计

教学目标

教学目标：

1、通过资料分析，学习鸟的生理特性，说出鸟的生理特性适于其飞行生活；

2、能说出变温动物与恒温动物的区别，能分析出体温恒定在进化史上的重要意义；

3、举例说出鸟与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

教学重点：

1、鸟的生理特性适于其飞行生活

2、体温恒定在进化史上的重要意义

教学难点：

1、鸟的生理特性适于其飞行生活

2、体温恒定在进化史上的重要意义

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

教师活动预设

学生活动预设

2min

创设

问题

情境

展示北京雨燕的迁徙动态图。讲述北京雨燕迁徙的真实案例。

提问：鸟的飞行需要的能量从哪里来？

了解北京雨燕的迁徙，认同这是自然的奇迹，是“伟大的旅途”。

鸟的飞行需要大量的能量。引发有关能量问题的思考。

16min

从案例出发，

提问：呼吸作用的过程是怎样的？

问题转化：有机物从消化系统

细胞的呼吸作用为鸟的飞行提供能量。根据已有知识，回忆出呼吸作用的反应过程：

进行问题转

化，结合资

料，学习鸟的生理特性

获得，氧气从呼吸系统获得，这些物质都需要经过运输才会到达全身各处。这样，把研究能量的问题就转化成研究消化系统、呼吸系统和循环系统的问题。

指导学生阅读下发学案中的相关资料，一步一步分析各个系统是如何协调合作，从而保障提供足