10日月潭 第1课时 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdf

10日月潭第1课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。

思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。

审美创造：品味文中的佳句，初步感受日月潭的秀丽风光。

教学重难点：

重点：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。

教学过程：

问题导入：

课件出示：日月潭图片

上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个

风光秀丽的地方——

日月潭。今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。

自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。

【设计意图】观察图片，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

学习任务一：识字解词

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

课件出示：

日月潭台湾省湖水环绕

茂盛周围名胜古迹

中央小岛轻纱童话

仙境吸引游客

指名读、去拼音读、领读、开火车读。指名读课文，读准字音：翘舌音“纱”，前鼻

音“潭、引”，后鼻音“盛、童、境”等。

2.识字方法：课件出示：

换偏旁：烧—绕镜—境观—现

同偏旁：绕—纱

3.识字游戏：（课件出示）

指名读、开火车读。教师及时评价。

4.写字指导：

湾名胜迹央丽展现

“名、丽”是上下结构；“湾、胜”是左右结构，左窄右宽；“央”是独体字；“

迹”是半包围结构。“展”是半包围结构；“现”是左右结构，左窄右宽。

“名”：“夕”略偏左上，“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长；“口”主体

居右下格。

“迹”：“辶”从左下包围“亦”，“亦”第三笔撇从竖中线起笔；“辶”，3

画，第二笔的横段略低于“亦”的横笔。

“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，

顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。

“展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，

右端超出“尸”，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。

老师板书，学生书空，老师巡回个别指导。在白板上展示学生书写练习，并给予评价。

【设计意图】生字的书写指导，遵循一看二写三对照的原则，规范学生的书写，让

他们养成良好的书写习惯。

学习任务三：整体感知

师：自读课文，思考：自读课文，思考：课文描写的顺序是什么？

位置—形状—美丽风光

学习任务四：拓展总结

课堂总结

这节课，我们初步整体感知了课文《日月潭》，学习了生字词，知道了日月潭的地

理位置以及名字的由来。

学习任务五：检测评价

我会读

群山环绕名胜古迹

点点灯光树木茂盛

山清水秀蒙蒙细雨

板书设计：

布置作业：

1.抄写生字词。

2.朗读课文。背诵第2～4自然段。