11葡萄沟 第2课时 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdfVIP

11葡萄沟第2课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：围绕“为什么葡萄沟是个好地方”理解、感悟、品味文章的语言美、情感美。

思维能力：了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

审美创造：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重难点：

重点：围绕“为什么葡萄沟是个好地方”理解、感悟、品味文章的语言美、情感美。

难点：了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学过程：

回顾复习：

课件出示：

葡萄沟出产月份枝叶

搭起淡绿好客吃个够

收下来城市葡萄干留着

钉着利用水分味道

开火车读、比赛读。

指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺。

学习任务一：课文赏析

课件出示：

1.师：自由读第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？

五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

课件出示各种水果图片：桑葚、杏子、无花果、葡萄……

带着喜悦之情读读第1自然段，读准字音，重读“最喜爱的葡萄成熟了”。

2.读课文第2自然段，找出比喻句。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”，这里运用了什么修辞手

法？

预设：运用了比喻的修辞手法，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得

非常茂盛。

哪个词语形容葡萄多？哪个词语形容葡萄颜色多？

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美

丽极了。

预设：从“一大串一大串”中读出了葡萄的数量多。从“有红的、白的、紫的、淡

绿的”中读出了葡萄的色泽鲜艳，品种繁多。

（板书：葡萄好一大串一大串五光十色）

联系上下文，说一说“五光十色”的意思。（五颜六色、五彩缤纷）

预设：联系上文的“有红的、白的、紫的、淡绿的”，可知“五光十色”就是指葡

萄色彩鲜艳，品种繁多。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你

吃个够。

“热情好客”用来形容什么？（人非常热情，喜欢招待客人）

【设计意图】抓住关键词句理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言

的能力。

3.自由朗读第3自然段，说说这一段写了什么。

课件出示：葡萄干非常有名

颜色鲜味道甜

怎么制作葡萄干？

晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子

上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。

4.学习第4自然段。葡萄沟是个怎样的好地方？

葡萄沟真是个好地方。

水果多风景美人更美

你喜欢葡萄沟吗？说明理由。

预设：喜欢。因为葡萄沟是个好地方，这里盛产水果；这里的葡萄干颜色鲜，味道

甜；这里的老乡热情好客。

【设计意图】先从整体感知，再分别剖析，注意引导学生谈谈自己的感受和体会，

贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念。

学习任务三：拓展延伸

1.拓展阅读

新疆是个好地方（节选）

一路走来一路唱，一路春风到新疆；

天山脚下看牧场，漂亮姑娘放牛羊；

哈密瓜园喷喷香，翡翠葡萄晶晶亮。

指名读。

2.课堂小结

本文通过介绍葡萄沟出产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说

明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

小组讨论后全班进行交流，老师最后引导总结。

学习任务四：检测评价

仿写句子

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光

十色，美丽极了。

（1）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（）。

（2）下课了，同学们在操场上活动，（

），处处欢声笑语，热闹极了。

评价：①熟练朗读课文。②课堂专注度高。

让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。

板书设计：

布置作业：

1.复述一下葡萄干的制作方式。

2.完成本课练习。