糖6 人教版八年级下册第十七章勾股定理单元作业设计-2022.5.12.docxVIP

人教版八年级下册数学单元作业设计

勾股定理

教学信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

八年级

第二学期

人教版

第十七章

勾股定理

单元教学内容：

勾股定理是教科书八年级下册第十七章的内容。勾股定理及勾股定理的逆定理是几何中几个重要定理，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系，及三角形三边一定数学关系可以证明此三角形是直角三角形。它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理及其逆定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。

单元教学目标与作业目标:

一、教学目标

知识目标：掌握勾股定理及其逆定理；用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题

能力目标：树立数形结合的思想，分类讨论思想

情感目标：了解勾股定理的历史，激发爱国主义思想，鼓励学生好好学习。体验教学之美，探究之趣。

二、作业目标

通过基础，拓展和实践创新题目掌握勾股定理及其逆定理；用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题，树立数形结合的思想，分类讨论思想，并熟练运用。

单元作业设计思路：

初中数学学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

（二）

课时信息

序号

教学内容

课时

1

勾股定理-直角三角形边长数量关系及勾股定理的证明

第1课时

2

勾股定理的应用

第2课时

3

勾股定理的应用-在数轴上表示无理数

第3课时

4

勾股定理的逆定理、互逆定理及逆命题

第4课时

5

勾股定理逆定理的应用

第5课时

6

复习总结

第6课时

单元作业内容

第一课时作业

作业类型

分配时长

作业内容

参考答案

设计意图

题目来源

基础类

作业

(10分钟)

1.赵爽是如何证明勾股定理的?他用了什么方法?

参考答案：割补法

证明：

大正方形可以看成边长为c的正方形，也可以看成4个全等的直角三角形与一个小正方形的和，且小正方形的边长为(a-b)，S大正方形=1/2*ab*4+(a-b)2，同时也有S=c2，所以1/2*ab*4+(a-b)2=c2,整理得a2+b2=c2。

设计意图：了解赵爽弦图证明勾股定理，了解割补法。

题目来源：改编

解答题

在直角三角形ABC中，在直角三角形ABC中,∠C是直角，解答以下问题：

（1）已知:b=6，c=10，求a；

（2）已知:a=3，c=5，求b；

（3）已知:a=9,c=15,求b；

参考答案：

解：画图

(1)c2-b2=a2=102-62=82；a=8;

(2)c2-a2=b2=52-32=42；b=4;

(3)c2-a2=b2=152-92=122；b=12;

设计意图：考察直角三角形的边长性质和关系

题目来源：改编

拓展提升类作业

（8分钟）

1.在Rt△ABC中，∠C=90°。

（1）若a：b=1：2，c=5,求a;

（2）若b=15，∠A=30°,求a,c.

参考答案：

画图：

解：设a为x；b为2x;

(2x)2+x2=52;则x=1；a=1

解：30°所对的直角边是斜边的一半

设a为x；c为2x;

(2x)2-x2=152;则x=5；a=5;c=10;

设计意图：已知直角三角形两边关系和第三边的长求未知两边时，要运用方程思想设未知数，根据勾股定理列方程求解.

题目来源：改编

实践活动类

（三选一完成，时间不限）

同学们组成小组，找一找，画一画，算一算。生活中哪里可以发现和用到我们所学的勾股定理呢？

参考答案：

现在你要为自家的长方形栅栏的相对角的定点加固板子，我们需要多长的木板才能满足固定需求呢？

长2m,宽1.5m;=2.5m

设计意图:让学生将勾股定理与生活实际相关联，有一双发现的眼将数学运用于生活。

题目来源：改编

2.课后练习，以小组为单位，亲自动手拼图，推演勾股定理的结论，然后在班上分享你推演的过程

参考答案：

略（逻辑通顺，能证实在直角三角形下，边长形成勾股数的关系即可满足做题需求，获得等级A。）

设计意图：让学生自己动手证明勾股定理的相关结论，加深印象，做到之所以然。

题目来源：改编

3.搜集小能手，查找相关资料，了解勾股定理的历史文化，然后和大家分享学习。

参考答案：

略（分享谁发现发明勾股定理，勾股定理的基本故事，即可获得等级A。）

设计意图：充分发挥自主学习的能力，搜集相关信息的能力，了解勾股定理的历史。

题目来源：改编

第二课时作业

作业类型

分配时长

作业内容

参考答案

设计意图

题目来源