糖146-小学四年级部编版下册中小学教师作业设计-2022.5.23.docxVIP

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中小学教师作业设计

学校审核人签字：学科：小学数学姓名：

单元内容及教材分析：

本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。本节课是在学生已经学习掌握了乘法交换律和结合律的基础上，并能初步应用这些定律进行一些简单计算的基础上学习的，通过归纳的模型、练习强化巩固、拓展延伸，这节课不仅要学习乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。

课时学习目标：

1.知识与技能：通过观察、归纳、引导学生探索和理解乘法分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2.过程与方法：培养学生根据具体情况，发展学生比较、分析、抽象、概括的能力，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性，增强学生用符号表达数学规律的意识。

3.情感态度与价值观：感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增强学生的兴趣和自信。

课时作业目标：

掌握乘法的分配律，能够简便运算，并能用它解决实际问题。

课时作业整体思路：

小学数学学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单课课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单课学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单课作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

A层作业内容

作业内容：

1.碰碰车。不计算把得数想等的式子用线连起来。

59×39+59×61102×7+98×7

59×39+59×61102×7+98×7

57×（21-3）（28+72）×57

28×25+72×25（39+61）×59

7×（102+98）57×21-57×3

2.我是小法官。判断下面算式哪些是正确的的，哪些是错误的。

（1）（11+12）×5=11×5×12×5（）

（2）26×101=26×100+26（）

（3）3×（5+8）=3×5+3×8（）

（4）64×21=64×21+64（）

比大小

（1）198×8×l0○198×8＋10

（2）（65＋13）×4○65×4＋13

（3）（7+8）×4○7×4＋8×4

（4）32×（4×3）○32×4＋32×3

做正确的选择

（1）8×53=53×8，这是根据()

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

（2）(25+7)×4=25×4+7×4，这是根据()

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

（3）(2×6)×5=2×(6×5)，这是根据()

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

（4）3×56+7×56=(3+7)×56，这是根据()

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

5.简便计算

（1）231×23-31×23

（2）65×21+65×79

（3）47×99

（4）35×201

难易程度

易

完成时长

10

设计意图：

帮助学生掌握乘法的分配律，基础的概念、原理和运用。主要是通过辨认等式是否相等，判断等式，比大小计算，以及乘法分配律的计算等形式进行检测学生的掌握情况，并进行相应的基础知识巩固。

批改与辅导：

参考答案：

1.

59×39+59×61=（39+61）×59

57×（21-3）=57×21-57×3

28×25+72×25=（28+72）×57

7×（102+98）=102×7+98×7

错对对对

=

4.A;C;B;C

5.

（1）231×23-31×23=（231-31）×23=200×23=4600

（2）65×21+65×79=（21+79）×65=100×65=6500

（3）47×99=（100-1）×47=4700-47=4653

（4）35×201=35×200+35=7000+35=7035

B层作业内容

内容：

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