铜314 19号外研版三起六下第一模块第一单元 单元2课时+综合 3000字 版面设计 120元.docxVIP

外研版六年级下英语单元作业设计

教材版本：

年级册次：

单元名称：

教师姓名：

联系电话：

工作单位：

外研版六年级下册英语单元作业设计

Module1Unit1

Iwantahotdog,please.

一、作业设计内容

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

六年级

第二学期

外研版

Module1Unit1

Iwantahotdog,please.

课时信息

序号

教学内容

课时

1

Look,listenandsayListen,readandactout

第一课时

2

ListenandsayPractice

第二课时

3

单元综合作业

第三课时

【课标分析】

新课标对于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提出了要求：语言技能：能听、说、读、写词汇，即：hotdog,cent,dollar,soup,enjoy,meal.能熟练运用句型：能正确、流利地进行情境对话。Whatdoyouwanttoeat/drink?；Iwant…；Howmuchisit?；It’s…；语言知识：掌握单词和句型，掌握一般现在时；能够听懂、读懂课文；情感态度：培养学习英语的兴趣；能用简单的英语进行问候，与人沟通，问食物及在快餐店点餐和询问价格。文化意识：，了解中西方文化及饮食习惯差别。

【单元教材分析】

本单元主要展示了Daming，Simon和Simon’sdad在美国一家快餐店点餐的场景，对话中呈现的语言点是如何在餐馆点餐“Iwant…”和结账时常表达的Howmuchisit?内容贴近实际生活，能激发学生英语学习的兴趣，并让学生感到学有所用。

【学情分析】

六年级的学生有一定的语言基础和学习能力，兴趣是最好的老师，食物是小学生最感兴趣的话题之一，利用学生的兴趣进行教学，一定会起到事半功倍的效果。

本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且之前学生也学习过一些相关内容，这一单元主要是学习点餐及点餐的实际情景用语。

【单元整体作业设计思路】

随着国家新课程标准的不断完善和“双减”政策的出台，现在教学强调目标全面性和具体化、重视学习方式、教育活动方式的多样化，尤其强调素质教育的重要性。本单元单元综合作业设计组成结构为：“基础巩固——能力提升——拓展实践”，学生可根据自身实际情况自主选择，使学生各方面知识点都得到针对性训练。

基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、提升类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学。

二、作业设计类型

¨课前作业¨课中作业t课后作业

三、作业目标

1.能听、说、读、写词汇，即：hotdog,cent,dollar,soup,enjoy,meal.

2.能熟练运用句型：能正确、流利地进行情境对话。

Whatdoyouwanttoeat/drink?;Iwant…;Howmuchisit?;It’s…

3.学会用英语点餐，及询问价格。

4.激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，学习文明礼仪。

四、作业设计方案

第一课时

设计意图

基础类作业

1.朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美，在“钉钉”上打卡，与大家分享学习）。（建议作业时长：3分钟）

2.单词迷宫,火眼金睛,看右侧的文字菜单，圈出单词。（作业时长：3分钟）

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