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人教版新教材高中英语选择性必修三

单元作业设计

Unit3Environmentalprotection

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【单元作业设计结构】

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

高二

第二学期

人教版

新教材

Unit3Environmentalprotection

作业类型

□课堂作业□课前作业?课后作业

课时信息

序号

教学内容

课时

1

ReadingandThinking

第1课时

2

Learningaboutlanguage

第2课时

3

Usinglanguage-talkaboutairpollution

第3课时

4

Usinglanguage-writeareportonanenvironmentalissue

第4课时

二、学情分析和新课标要求

学情分析：在高一英语学习基础上，同学已经把握基本的语言结构和肯定程度的听说读写力量。在高二英语的过程中，结合同学原有的学问把握水平，稳固基础强化正确使用语法学问，提高同学运用语言的深度和难度.但大部分同学的基础学问仍旧较为薄弱，运用英语进行交际活动的力量较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较仔细，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分同学的基础较好，能主动协作老师。只有设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

新课标要求：基于“双减”政策的提出，“双减”背景下的作业设计要时刻注重作业质量，摒弃海量作业提高学习成绩的想法，要以多样化的作业形式和内容激发学生完成作业的兴趣，借助针对性的习题或者练习来促进学生对新知识的理解。2020年新课标高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感、，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础,要求培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。五个维度的基本目标：语言技能目标包括听说读写四项技能；语言知识目标包括语音、词汇、语法、功能和话题；情感态度目标；学习策略目标和文化意识目标。

三、单元内容简析

本单元探讨的话题是:环境保护。主题语境是“人与自然”-人与环境、人与动植物；人类生存、社会发展与环境的关系。本单元大致结构如下：

ReadingandThinking-本语篇是以《气候变化需要全球关注》，通过分析气候变化的成因和警示气候变化的影响，号召全人类采取恰当行动，减少碳排放，应对全球变暖。

Learningaboutlanguage主要学习本单元保护环境话题的单词和词组以及句子。

UsingLanguage-talkaboutairpollution主要通过讨论大气污染的听说形式的话题讨论，课本主要以图片的展示和听力材料帮助学生学习。

Usinglanguage-writeareportonanenvironmentalissue读写课主要通过阅读关于减少LiRiver污染排放话题的语篇，提出相对应的保护环境的措施和策略，并写出相关报告。

四、单元作业目标

1.学生能掌握四会单词、词组、句子。

单词：decade,graph,atmosphere,evidence,dramatic,starve,release...等.

词组：starvetodeath,betrappedin,referto,resultin,onbehalfof,...等

句型：Thereisnodoubtthat...;notonly...butalso;withmorehouseholdandcommercialwasteendingupintheriver...等

2.着重关注学生的听说读写的能力，提高学生阅读方面的能力，如概读和略读；能用英语表达关于环境问题的用语表达，表达自己对于气候变暖和环境问题的观点和想法等

3.掌握语法-不定式的完成时；词汇的派生词；With的复合结构；直接引语和间接引语的使用。

五、作业整体设计思路

高中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递