心273-闽教版小学英语五年级.docxVIP

“双减”背景下小学英语作业分层设计研究--以闽教版五年级上册

Unit8Myfriends为例

作者：

所在单位：

联系电话：

【单元作业设计结构】

一、选用单元

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第一学期

闽教版

Unit8

Myfriends

作业类型

□课堂作业□课前作业?课后作业

课时信息

序号

教学内容

课时

1

PartA

第1课时

2

PartB

第2课时

3

PartC

第3课时

二、单元内容简析

本课内容是来自闽教版五年级上册，本课的主题是Myfriends，语言功能是认识现在进行时以及“Doyouhave...?”句型及回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。学习任务为：Whatishe/shedoing?He/Sheis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.。主要分为PartA、PartB、PartC三个板块。

三、单元作业目标

能听懂、会说、认读下列单词：classmate,understand,know,see并能结合情境灵活运用；能听懂、会说、认读词组theUSA,begoodat；能听懂、会说、认读下列句子：Whatishe/shedoing?/Doyouhave...?；能用英语介绍自己朋友的简单信息，能够进行对话，实践运用相关词汇、短语和句子进行运用。学唱歌曲“Areyousleeping?”；学习辅音连缀tr和dr的基本发音

四、作业整体设计思路

小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

本单元主要分为三个课时，每个课时按照三个梯度的作业，即基础类、拓展类和实践类想，由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题我的朋友相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。

作业设计展示

第一课时作业

基础类作业：

（原创题）1.周末，Lily和朋友们组织一起聚会。小小朗读者活动。流畅朗读并录音打卡上传“班级小管家”小程序，与同学们分享。（作业时长：5分钟）

①朗读单词（classmate;theUSA;understand;know;see）

②朗读句子及对话（Listenandfollowaskandanswer）

【设计意图】通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。

Lily和朋友们一起做词语游戏，圈出每组单词中不同类的单词。

Mary

Mary

Tom

Friends

draw

photo

picture

English

Chinese

Australia

classmates

school

friends

basketball

sports

football

【设计意图】考察单词的掌握，单词的意思，及区别，同时复习类似单词及意思，对比差异，从而加深学习效果。

提高类作业：

（原创题）1.朋友聚会都会有各式各样的活动，图片短语连线匹配（作业时长：5分钟）

ReadinganEmail.

ReadinganEmail.

Lookingatthephotos

C.Playingfootball

D.PlayingwithFido.

【设计意图】本单元围绕单元主题。通过复习巩固课本中关于各种活动和事情的英文表达，培养学生的语言运用能力，帮助学生更好了解各种活动的说法，图形结合，更有利于学生记忆和理解，加深印象。

2朋友聚会避免不了交流，情景交际小能手。

（1）Lucy想知道你正在干什么，她会说：

A.Whatareyoudoing?

B.Whatdoyouoftendoeveryweek?

（2）你告诉Lucy你正在看照片：

A.I’mlookingatthephotos.

B.I’mreadingtheemail.

（3）Lucy问Lily这个女孩是谁,应该这样问：

A.Whoisthegirl?

B.Whoishe?

【设计意图】培养学生基于本单元相关的固定句型和知识运用于生活实际。

创新探究类作业：

（原创题）1.Party正值热潮高峰中，读一读，写一写下面tr和dr