心323- 1号+人教版（PEP）三下册 Recyle2+英语+单元3课时+综合实践+4000字左右+版面设计.docxVIP

义务教育阶段学校单元作业设计

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一、选用单元

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

小学英语

三年级

第二学期

人教版

Recycle2

作业类型

□课堂作业□课前作业?课后作业

课时信息

序号

教学内容

课时

1

Readaloud

第1课时

2

ListenanddrawGouptheladders.Godownthesnakes

第2课时

3

LookandwriteSingasong

第3课时

4

主题综合实践作业

第4课时

二、单元内容简析

本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和单词书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud是通过情景对话的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw部分是通过完成听音、画图的练习复习介词的用法。Gouptheladders.Godownthesnakes部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。本单元是复习单元，主要从多个方面全方位复习第四到第六单元的核心单词、短语、句子，并在情境中运用。

三、作业整体设计思路

小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

本单元主要分为三个课时和一个主题综合实践作业，每个课时按照不同梯度的作业，包括必做和选做，题目类型包括基础类、拓展类和实践类想，由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。

四、作业设计展示

Recycle2

第一课时作业

【设计说明】

本课时主要呈现教材内容是Recycle2的readaloud,阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。对第4-6单元所学的日常用语的复习包含描述动物特征的句子、水果名称、表达对水果爱好的句子、询问物品的位置以及数字表达，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【学习目标】

知识能力目标

复习第4-6单元所学的日常用语，包括水果、数字等相关词汇和询问某物或在哪里句型以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述，例如：I’mbigandtall./I’m.../Ilike...能要去学生在实际情景中进行运用；能听说认读对话，并表演对话

2.过程与方法目标：

学生通过听音、朗读及角色表演的活动形式来复习水果类、动物类、玩具类、颜色类单词及询问他人喜好、表达个人喜好及特征。

3.情感目标：鼓励学生培养大胆与人交流的能力，学会与人合作，关心他人。

【设计分析】

目标序号

知识维度

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

语言能力和学习能力

回忆4-6单元所学的水果数字单词

图形结合理解

能够在生活情境中识别和运用相关单词

基于认知水平的深入有分析图片的能力

基于认知水平的深入有判断拼写单词的能力

能够积累并举一反三，拼读，朗读，书写单词

2

语言能力和学习能力、思维品质、

回忆4-6单元所学的水果数字单词形容词及句型

图形场景结合理解

能够综合所学在生活情境中识别和运用相关单词和句型

基于认知水平，有深入分析能力

基于认知水平的深入有判断场景环境对话意境的能力

能够积累并举一反三，在游戏活动中激发创造性

3

语言能力和学习能力、思维品质、文化意识

回忆4-6单元所学的水果数字单词及固定句型

朗读及角色扮演结合理解

能够在生活情境中识别和运用相关单词

基于认知水平的深入有分析图片场景的能力

基于认知水平的有礼貌的与人沟通交流

能够积累并举