心167 译林版 初一 英语 +单元综合作业设计+3000字左右 +版面设计.docxVIP

广西义务教育阶段学校单元作业设计

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一、选用单元

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第二学期

译林版

Unit6Outdoorfun

二、单元内容简析

学情分析：七年级学生活泼好动可塑性大，对英语已经有了一定的基础，学生在小学已经学习并掌握了一些介词的用法，经过中学一学期系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力。根据学生实际情况，尊重学生的认识差异，尽量设置真实贴近学生生活的情境，同时设置一些符合学生现有水平和感兴趣的任务，让学生有用英语表达的愿望。

基于课程标准：英语课程标准指出通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文素养。它包括五个维度及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。而进来核心素养的提出，也指出教师要发展学生的学科核心素养，培养学生的关键能力及语言能力、学习能力和必备品格文化品格和思维品质。七年级的学生要求达到课标要求的三级目标，简单表述为对英语学习的积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能根据图片用短语和句子进行描述，编写简单的故事。能在真实的情景中进行分角色对话表演等活动。在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题，能在小组合作中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

这一单元的话题主要围绕“outdooractivities”，它与学生的日常生活相关，之前学过一些活动，因此学生对进一步学习其他活动有兴趣，其中Reading节选自世界儿童文学经典著作《爱丽丝梦游仙境》。结合七年级学生童真美好的特性，这一篇语言优美、情节生动的童话故事十分符合七年级学生的特点，会深受学生的欢迎。逻辑性强，讲授起来连贯性和感染力极强。因此可使用相关文学作品和影视作品与故事讲述相结合。勇敢的主人公Alice能够引起学生们的情感共鸣，让他们勇敢自信和持之以恒的态度去面对人生道路上的困难，并用积极乐观的心态去解决它们。

单元作业目标

学生能掌握四会单词、词组、句子。

单词：hurry,that,camping,cycling,jogging,riding,skating,swimming,outside.

词组：hurryup;goriding;gocamping

句型：Whatoutdooractivitieswouldyouliketotry?；Whatdoyoulikeaboutcamping?;Ilikebeingoutside;Iwantto...,

着重关注学生的听说读写的能力，能用英语谈论自己喜欢的户外活动

体会一般过去时的用法，并学习动词和方位介词的搭配。

四、作业整体设计思路

1.“双减”政策及“双减”关于作业的规定

“双减”就是政府针对内卷出台的政策，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在学校里，德智体全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。“双减”是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量，初中书面作业不超过90分钟。

2.总体设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

本单元主要按照三个梯度的作业，即基础类、拓展类和实践类想，由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题季节相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。

作业设计展示

基础达标类作业：基于课本知识的作业。

听读说口头作业。（作业时长：10分钟）

（1）小小朗读者。流畅朗读并录音打卡上传“班级小管家”小程序，与同学们分享（作业时长：5分钟）

①朗读单词

②朗读课文及对话

（2）个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题相关的语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。（作业时长：5分钟）

【设计意图】通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。

将对应的户外单词与图片连一连（作业时长：5分钟）

A.cycling

A.cycling

B.skating

C.jogging

D.swimming

E.riding

F.camping

【设计意图】通过图片