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项目化视野下的高中整本书阅读教学探索

在《普通高中语文课程标准（２０１７年版）》中，整本书阅读任务群作为第一个任务群，对语文教学的发展与改革有极其重要的启示。在笔者看来，这与学习方式转变有重要的关联。在整个中小学时期，各学科课程标准都提倡向自主、合作、探究学习方式转变，而整本书阅读教学就要以此为突破口，构建起项目化学习整本书阅读小组，在保持各自个性阅读的同时，推动学生在不同教学环节中，既能通过有效的阅读方法完成整本书阅读任务，又能通过项目化合作学习，促进语文学科核心素养的发展。为此，笔者结合自己对新课程标准的理解及实验实践，对构建项目化学习的整本书阅读教学进行了探索。

一、高中整本书阅读导学：构建项目化合作学习

在高中整本书阅读教学中，要解决的最关键的问题是学生学习主体地位的确立。这不仅要求教师在教学过程中处理好师生课堂地位的问题，还要解决学生学习动力的问题。从一般学习的角度来看，只有约束与自觉相结合，才能真正使高中语文整本书阅读任务群实现其既定目标。为此，笔者在整本书导学（导读）教学中，就采用了项目化合作学习的方式，具体做法分两步：第一，构建项目化学习小组，重视项目化任务分配。将整本书阅读作为一个项目进行运作，那么学习过程就是项目运作过程。每个同学不仅要对自己的任务非常清晰，还要理解自己在项目化学习中的角色任务。在这个过程中，项目化合作学习小组的每一位成员的任务不仅要环环相扣，