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新课标新教材背景下初中与高中语文教学的衔接策略

目前在初高中的语文教学进程中，存在着衔接不畅的问题。本文以此问题为探讨对象，对目前初高中的语文教学内容进行深入解读，提出相关改进策略。希望可以在初高中语文教学过程中、教学内容上实现语文知识层次上的衔接，在学生学习过程中实现语文学习方法和能力上的衔接。

一、初高中语文衔接学情分析

通过对初高中语文教材的详细比对，发现初高中语文教学内容在三个方面跨度比大：首先是现代汉语语法知识，其次是文言文语法知识，最后是诗歌鉴赏知识。初高中语文教学在教学重点、教学目标上都有明显的区别，这些区别导致刚入高一的学生在语文学习的过程中会有比较大的抗拒心理，甚至有部分学生会感觉适应过程异常困难，这就导致学生的语文成绩很难提升上来，就以上情况来看，初高中语文学习的衔接对于很多刚入高一的学生来讲成为一个普遍的难题。

二、初高中语文衔接教学策略探索

(一)开发初中语文课程资源，建立初高中知识衔接台阶

教师可以有针对性地结合语文教材内容，将语文教材按照所教授内容的相似性进行分类，整理出几个主题比较突出的板块。文言文的教学在语文课本中占有很大的比例，那么教师可以以教材内容为核心进行分类，将教学内容分成现代汉语语法修辞知识的学习和文言文语法知识学习，另外诗歌的内容也在语文教材中占有一定比例，所以也可以将诗歌作为一个板块再按单独罗列出来。这样对教学内容进行清晰的分类后，