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泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践

2022年版的《义务教育语文课程标准》中提出要“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革”，强调写作要“力求有创意”，在教学建议中提出“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”“关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革”。基于新课标的理念，合理利用泛在学习的条件，开展真实情景下的创意读写教学，提高学生语文学习的综合素养成为初中语文教学的重要探索。

泛在学习及初中语文创意读写教学实践相关概念

“泛在学习”是一种满足知识社会学习需求，学习者主动进行的，关注学习内容和学习活动本身，达到“人人皆学，处处可学，时时能学”的学习方式。即打破学习的时空壁垒，使不同层次的学生，在课室、校园、社会中，在课堂上与课堂外，开展学习活动的方式。“泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践”是以“人人皆学，处处可学，时时能学”的学习方式，利用学生真实的生活中、课堂中、实践中，与创意读写知识相关的，符合客观事实的，能激发学生开展创意读写兴趣、产生创意读写动机、培养创意读写能力的情境素材，唤醒读写知识积累，唤醒学生主体意识，唤醒情感体验、表达欲望和思维活力，通过融合多种媒介、整合读写资源、更新读写方式、实现读写融通等多种手段，引导学生开展初中语文富有创意的阅读和写作活动，培养学生读写素养和创造性思维，探索初中语文创意读写教学的策略及